高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐姓名：張玉巖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：王秋20040301西中化學(xué)教學(xué)中臺(tái)o t 學(xué)習(xí)的探索與；E 戰(zhàn)Fj 一動(dòng)地、富有個(gè)性地’、} 爿。聰時(shí)認(rèn)為’學(xué)生學(xué)習(xí)方，℃是當(dāng)前拿面推進(jìn)素質(zhì)敦育的重點(diǎn)．特別強(qiáng)調(diào)門主、合作與探究的學(xué)爿力式，改變以教師為中心、課堂為。卜L 、剝¨本為中心的局面，促進(jìn)?！凵鷦?chuàng)新意識(shí)雨f 實(shí)踐能力的發(fā)展?？梢?，有效地開展合作學(xué)習(xí)是

2、目前中小學(xué)的教育改革的重點(diǎn)課題。1 0 然1 廿界各國的臺(tái)忤學(xué)爿往具體形式和稱謂上不太一致，如：畋火陶家稱之為“合作學(xué)j J ”、“合作授i ' 2 - ”，前蘇城葛I 哪g 之為“臺(tái)作的教育學(xué)”，我閉鞴：之為“f ? 忤教學(xué)”．n { 廷他們仵木J 貢r(shí) 是一致的。合作學(xué)) J 的內(nèi)涵包括以r 幾個(gè)層面：( 1 ) 合作學(xué)習(xí)是以小細(xì)活動(dòng)為豐體進(jìn){ r 的一種教學(xué)活動(dòng)：( 2 ) 合作學(xué)習(xí)是一種同伴之間的合f { 互助活動(dòng)；(

3、3 ) 合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)；( 4 ) 合作學(xué)習(xí)足以再個(gè)小組在達(dá)成日標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠?jiǎng)拗依據(jù)的；( 5 ) 合作學(xué)習(xí)是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)年¨控制教學(xué)進(jìn)程的?！薄烤C上所述，我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是：以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利_ l } j 教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之問的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)?！? 】合作學(xué)習(xí)具有五個(gè)基本特點(diǎn)：1 、實(shí)踐活動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)不只是文本式的學(xué)二= J 方

4、式，不局限于記憶與背誦，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)發(fā)展。2 、形式開放性。主要指合作學(xué)習(xí)主題的開放性。從課程形態(tài)來看，合作學(xué)習(xí)的主題，既可以來自學(xué)科課程也可以來自活動(dòng)課程；既可以來自分科課程也可以來自綜合課程。3 、方法綜臺(tái)性。主要指合作學(xué)習(xí)方法的整合運(yùn)用。學(xué)生的認(rèn)知世界( 客體) 和認(rèn)知方式方法，是多樣的、互通的，對(duì)學(xué)生來說也是充滿妻『奇的。故教師在教學(xué)中要克服機(jī)械單’的教學(xué)方式，積極合理地運(yùn)用多種方式方法，來提高合作學(xué)習(xí)效益。4

5、、親歷參與性。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷親為，不是教師的包辦代替，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。5 、教師指導(dǎo)性。學(xué)生從事合作學(xué)習(xí)，不同：r 科學(xué)家的研究，他們離不開教師的指導(dǎo)。如：內(nèi)容的確定、活動(dòng)的組織、疑難解答，都需要教師的點(diǎn)撥、組織和鼓勵(lì)?！薄? ．2 、合作學(xué)習(xí)的方法合作學(xué)習(xí)方法有5 種：小組游戲競賽法( t e a m —g a m e s —t o u r n a m e n t ，簡稱T G T ) 、切塊拼接法( J i g s

6、a w ) 、小組調(diào)查法( g r o u p i n v e s t i g a t i o n ，簡稱G I ) 、共學(xué)模式( 1 e a r n i n g t o g e t h e r ，簡稱L T ) 和學(xué)生小組成績分工法( s t u d e n t s t e a m s —a c h i e v m e n td i v i s i o n s 。簡稱S T A l ) ) 。1 ．2 ．1 小組游戲競賽法這是合作學(xué)習(xí)

7、方法中最早的一種。平時(shí)由教師講授和小組活動(dòng)，而周束的測驗(yàn)是競賽。每組選出成績相似的學(xué)生，每3 人重新組成一絹，與其他小組競賽，成績優(yōu)異的小絹獲得認(rèn)可或其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)。值得一提的是，每次賽前要根據(jù)以前競賽成績對(duì)每一競賽細(xì)的成員進(jìn)行調(diào)整，使之公平。但不管他在哪一競賽組都能為原來的合作小組得分。1 ．2 ．2 切塊拼接法將每6 個(gè)學(xué)生安排為一組，將學(xué)習(xí)材料事先分割好來分別學(xué)習(xí)。然后，來自不同小組但學(xué)習(xí)同～內(nèi)容的學(xué)生組成小組，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行討論，直