合作學(xué)習(xí)在《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐探索.pdf

1、當(dāng)前社會(huì)對(duì)研究生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，創(chuàng)新型社會(huì)要求高校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，除了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握之外，還要求他們具備良好的與他人溝通與合作能力。根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域快速發(fā)展的特點(diǎn)，今后我國(guó)在讀碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)大量的面向?qū)嶋H應(yīng)用部門(mén)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)應(yīng)用型、職業(yè)型人才。由此看來(lái)，以往用傳統(tǒng)的眼光來(lái)衡量碩士生的教育質(zhì)量已不合時(shí)宜了。
　　 但是目前我國(guó)研究生的教學(xué)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，研究生教育的擴(kuò)招帶來(lái)的師資的短缺

2、，以及高校研究生培養(yǎng)模式的一些弊端的逐漸顯現(xiàn)，都直接造成了我國(guó)研究生整體質(zhì)量的下降。為了保證研究生教育質(zhì)量，提高他們的未來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力，研究新的研究生教學(xué)與學(xué)習(xí)模式勢(shì)在必行。
　　 為什么要在研究生學(xué)習(xí)階段引入合作學(xué)習(xí)思想?美國(guó)的教育專(zhuān)家斯萊文給出了理由：首先，多數(shù)的研究顯示合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生成績(jī)、改善成員間關(guān)系、接納具有交流障礙的同學(xué)、增強(qiáng)個(gè)體自信心等方面效果卓越。其次，越來(lái)越多的學(xué)者也認(rèn)識(shí)到思考能力、解決問(wèn)題能力和知識(shí)整合能

3、力對(duì)研究生具有重要意義，而合作學(xué)習(xí)為此提供了極好的方法與手段。
　　 出于這一點(diǎn)考慮，本文在對(duì)合作學(xué)習(xí)理論本身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，從考慮研究生與本科生的課程區(qū)別的角度出發(fā)，結(jié)合筆者自身參與課程合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與親身體驗(yàn)，在對(duì)我校寧夏大學(xué)08級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)方向研究生于2009年合作學(xué)習(xí)完成《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程這一實(shí)踐案例進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了此次小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，最終形成以研究生合作學(xué)習(xí)《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程為例的