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文檔簡介
1、本文通過對“基于問題的學習”(Problem—Based Learning，簡稱PBL，由美國醫(yī)學教育改革的先驅者、神經(jīng)病學教授Howard S·Barrows創(chuàng)建)這種教學方法的產(chǎn)生、發(fā)展、涵義、特征、教學環(huán)節(jié)、對教師的要求、運用效果以及與其它幾種教學方法的區(qū)別和本土化改造(引入學習共同體)的研究，探討了基于問題學習的化學教學設計問題，其中包括教學目標的確定、問題的選擇和設計、學習者活動的設計和教師活動的設計等研究；并在高一化學教學實
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