中國(guó)高校元認(rèn)知中心心理健康教育模式的探索.pdf

1、個(gè)體心理健康的重要性已經(jīng)得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)可,許多高校為此對(duì)學(xué)生開展了心理健康教育.但在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn),心理健康教育是一個(gè)多要素互動(dòng)的系統(tǒng)工程,單憑少數(shù)人的努力難以保證其效果.而建構(gòu)模式可將心理健康教育的各方力量整合起來,保證其科學(xué)性和有效性,鑒于當(dāng)前被各高校公認(rèn)和推廣的模式較少,科學(xué)的新模式的探索將具有重要意義.本文的撰寫主要采用文獻(xiàn)法和實(shí)地調(diào)查法兩種方法.全文由三個(gè)部分組成:第一,在明確相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,對(duì)中美心理健康教育歷程進(jìn)行了

2、回顧和總結(jié),并從中美對(duì)比分析中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn).第二,對(duì)元認(rèn)知的內(nèi)涵加以分析,并根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的調(diào)查研究,得出其與心理健康關(guān)系密切,應(yīng)將其納入心理健康教育議程之中的結(jié)論.第三,建構(gòu)了以人本主義的教學(xué)思想為理論基礎(chǔ),并配以各種實(shí)施途徑,力爭(zhēng)使全體學(xué)生發(fā)展的元認(rèn)知為中心教育模式.本文的創(chuàng)新之處在于:第一,將元認(rèn)知初次系統(tǒng)地引入心理健康教育領(lǐng)域,并對(duì)其進(jìn)行了可行性論證.第二,在心理健康課的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一系列更符合學(xué)生心理發(fā)展要求的活動(dòng)課程