家庭情境下小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、語文教育作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容，作為提升綜合素質(zhì)的有效措施不容置疑，但目前，語文處境尷尬，在平均意義下，受教育者、教育者的語文水平和人文素質(zhì)都呈下降趨勢(shì)，這一現(xiàn)象成為當(dāng)代教育界值得反思的一個(gè)問題。語文不僅被格式化，而且脫離生活變得僵硬，語文作為最重要的文化載體，工具性被強(qiáng)化，作為傳承民族文化人文精神載體的人文性功能被忽視。
　　 我國語文教育的主陣地在中小學(xué)階段，語文教育主要依賴中小學(xué)教育，而中小學(xué)階段語文教育應(yīng)試色彩甚濃，在此形

2、勢(shì)下，研究如何通過多種渠道（包括家庭教育）改善語文教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力，具有重要的意義。
　　 本論文在齊莫曼和皮亞杰理論的指導(dǎo)下，在國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，對(duì)大連市某小學(xué)高年段學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查和訪談，并用SPSS17.0軟件包進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理，使結(jié)果具有一定可靠性和科學(xué)性。
　　 全文從家庭自主學(xué)習(xí)相關(guān)的基本情況、家庭教養(yǎng)方式、家庭語文氛圍三個(gè)方面，對(duì)語文自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等六個(gè)方面進(jìn)行了方差分析和相關(guān)分析。研究發(fā)現(xiàn)：（一）女孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度方面高于男孩子；父親學(xué)歷與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境之間有一定的關(guān)系，母親學(xué)歷與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法之間也有一定的關(guān)系；語文自主學(xué)習(xí)與家庭收入有關(guān)，收入高的家庭，孩子的學(xué)習(xí)方法較好；語文自主學(xué)習(xí)與年級(jí)有關(guān)，但沒有年級(jí)越高越好的規(guī)律性。（二）教養(yǎng)方式除對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排沒有顯著性影響外，其它五個(gè)方面都存在影響，總體趨勢(shì)是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)

4、習(xí)結(jié)果的檢查、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)環(huán)境利用方面民主型家庭好于放任型和專制型家庭。（三）家庭語文學(xué)習(xí)氛圍與語文自主學(xué)習(xí)六個(gè)方面都有關(guān)系，而且較其它方面對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的影響面廣。在分析的基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的建議，并進(jìn)一步提出了家庭情境下語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略：（一）提升父母親文化素養(yǎng)，為培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力提供保障。（二）營造民主型家庭環(huán)境，為培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力提供動(dòng)力。（三）保持良好的語文學(xué)習(xí)家庭氛圍，為培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力提供長久的支