

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的不斷擴(kuò)大,社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大,因此,如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和有效的外語(yǔ)交際能力,便成為了大家所關(guān)心的問題。2001年5月,國(guó)家教育部頒布了新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了全新的教育理念:改變?cè)虒W(xué)大綱以教為主的原則,樹立學(xué)生為本的指導(dǎo)思想;提倡學(xué)生參與,體驗(yàn)親身實(shí)踐,獨(dú)立思考,合作探究,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為此,新《標(biāo)準(zhǔn)》將“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能
2、力寫入教學(xué)建議”。顯然,任務(wù)教學(xué)法被認(rèn)為是改革我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的一劑良方。任務(wù)教學(xué)法是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)方法,把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式,是近20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)。所謂“任務(wù)”,簡(jiǎn)言之,就是“用語(yǔ)言做事”,在“用語(yǔ)言做事”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者始終處于一種積極的,主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。任務(wù)的參與者之間的交際過(guò)程也是一種互動(dòng)的過(guò)程,是“學(xué)生居于主體地位,教師居于主導(dǎo)地位”的現(xiàn)代教
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 任務(wù)型英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué).pdf
- 基于“任務(wù)型教學(xué)法”的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究.pdf
- 任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究.pdf
- 高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)證研究.pdf
- 應(yīng)用錄音文本輔助任務(wù)型英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)證研究.pdf
- 詞塊教學(xué)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)流利性影響的實(shí)證研究.pdf
- 任務(wù)型教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的調(diào)查與應(yīng)用.pdf
- 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)(心理語(yǔ)言學(xué)視角).pdf
- 英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的輔助作用
- 任務(wù)型教學(xué)對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)出能力的影響.pdf
- 四、六級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)考試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示
- 英語(yǔ)原版電影對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作用的研究.pdf
- 優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
- 項(xiàng)目教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究.pdf
- 任務(wù)型教學(xué)在旅專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf
- 任務(wù)型教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的研究.pdf
- 任務(wù)型教學(xué)法在中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 情感因素對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)流利性影響的實(shí)證研究.pdf
- 多模態(tài)視角下大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)證研究.pdf
- 大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象實(shí)證性研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論