吉林省普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、從世界足球強國的成功經(jīng)驗以及新興足球國家快速進(jìn)步的發(fā)展來看，他們都無一例外地非常重視后備人才的培養(yǎng)工作。事實證明，沒有一個雄厚的后備人才的基礎(chǔ)，沒有源源不斷的人才大軍，在競技體育的競爭中就會處于下風(fēng)。那么，怎樣才能提高我國青少年的足球運動水平?其主要因素之一是在于基層的體育教師及教練員的教學(xué)水平。作為未來足球人才培養(yǎng)的基地，普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ椷x修課(以下簡稱“足球?qū)Ｐ拚n”)肩負(fù)著培養(yǎng)合格的足球人才的重任。足球?qū)Ｐ拚n開設(shè)質(zhì)量的高

2、低，將直接影響到普通高校體育教育專業(yè)足球人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此，開設(shè)好普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n對我國足球的發(fā)展至關(guān)重要。 本文根據(jù)教育部2003年頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》和2004年頒發(fā)的《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，在查閱了大量有關(guān)教學(xué)論、訓(xùn)練學(xué)、統(tǒng)計學(xué)以及有關(guān)高校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容改革、課程設(shè)置、足球科研領(lǐng)域等方面的著作和研究成果的基礎(chǔ)上，通過對吉林省

3、東北師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、長春師范學(xué)院、延邊大學(xué)、吉林體育學(xué)院5所普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ迣W(xué)生及足球教師的問卷調(diào)查、訪談，結(jié)合文獻(xiàn)資料，運用數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法、邏輯歸納法等研究方法，對目前吉林省普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、學(xué)時比例、教材使用情況、教學(xué)內(nèi)容的選用情況、專業(yè)師資情況、教學(xué)條件、足球?qū)Ｐ迣W(xué)生就業(yè)情況等方面，進(jìn)行了分類和統(tǒng)計分析。 研究結(jié)果表明：當(dāng)前吉林省普通高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n大部分

4、在課程目標(biāo)的設(shè)置上主要以提高學(xué)生運動技術(shù)水平為主，而對學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法、教學(xué)方法以及了解科研知識等為輔；足球?qū)Ｐ拚n在學(xué)時的規(guī)定上的差異性，以及師資力量不均和教學(xué)條件的優(yōu)劣等影響因素，造成了吉林省體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n發(fā)展的不平衡；足球?qū)Ｐ藿滩膬?nèi)容的深度和廣度還不夠，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的需求相對脫節(jié)，不能滿足廣大師生的需求；學(xué)生對教師的專業(yè)技術(shù)水平總得來說還是滿意的，但教學(xué)方法與形式呆板、單調(diào)，忽視對學(xué)生足球教學(xué)能力的培養(yǎng)；足球?qū)Ｐ拚n的場地

5、器材條件較好，各高校都能滿足教學(xué)所需；足球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生的足球技術(shù)水平參差不齊，導(dǎo)致兩極分化，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生積極性與參與程度上的差異；足球?qū)Ｐ拚n教師使用多媒體的情況較差，這將直接影響到教學(xué)質(zhì)量；從足球?qū)Ｐ拚n師資情況看，教師的職稱比較合理，但教師隊伍相對老齡化，高學(xué)歷教師比例偏低。 本文根據(jù)足球?qū)Ｐ拚n中存在的問題，提出合理化的建議：調(diào)整課程目標(biāo)的定位，注重學(xué)生的平衡發(fā)展；加強足球教材建設(shè)，在原有基礎(chǔ)上修改出一套適合足