中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)模型的研究.pdf

1、目的：提出評價(jià)中學(xué)生綜合素質(zhì)的基本框架，建立中學(xué)生綜合評價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建一個(gè)基于綜合評分法的評價(jià)模型，為中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)提供依據(jù)。 方法：以長沙市中學(xué)和寧鄉(xiāng)縣中學(xué)非畢業(yè)班的部分學(xué)生為研究對象，通過三階段分層隨機(jī)系統(tǒng)抽樣，采用問卷調(diào)查和查閱現(xiàn)有資料(如體檢表、成績單等)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過系統(tǒng)分析法和文獻(xiàn)優(yōu)選法建立指標(biāo)體系理論框架，通過專家評分法進(jìn)行指標(biāo)篩選并確定指標(biāo)權(quán)重，從而建立綜合評價(jià)模型。利用EPIDATA3.02錄入資

2、料，利用SPSS13.0、SAS9.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果：從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等四個(gè)方面，建立了中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系及評分量表，用綜合評分法和秩和比等方法對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體評價(jià)，并對兩種方法的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行差異性(采用配對卡方檢驗(yàn))和一致性檢驗(yàn)(采用Kappa值分析)，結(jié)果較好。 結(jié)論：1本次研究建立的中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系包括了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等四個(gè)一級指