幼兒園課程目標(biāo)文化的反思與重建.pdf

1、喚醒幼兒園課程自身的文化意識，建構(gòu)起新型的幼兒園課程文化，已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒教育領(lǐng)域比較關(guān)注的話題之一。幼兒園課程目標(biāo)文化的反思與重建，作為幼兒園課程文化建設(shè)的基點，也隨之提到了議事日程上來。本文從教育學(xué)、哲學(xué)、文化心理學(xué)等方面出發(fā)，本著理論與現(xiàn)實相結(jié)合的原則，以文獻(xiàn)法和解釋學(xué)方法為主要方法，分析和反思了當(dāng)前我國幼兒園課程目標(biāo)文化的現(xiàn)狀，并提出了幼兒園課程目標(biāo)文化重建的理論構(gòu)想和實踐建議。 論文主要由四個部分組成：第一章：從當(dāng)代文

2、化變遷的要求和基礎(chǔ)教育新課程改革的推動作用兩個方面，來闡述幼兒園課程目標(biāo)文化重建的時代背景，并進(jìn)一步說明了本研究使用的研究方法。 第二章：分析和反思我國幼兒園課程目標(biāo)文化中存在的問題。這些問題主要包括：幼兒園課程目標(biāo)導(dǎo)向文化中多元文化的缺失、幼兒園課程目標(biāo)內(nèi)容文化中園本文化的缺失以及幼兒園課程目標(biāo)實施文化中兒童文化的缺失等。 第三章：提出了幼兒園課程目標(biāo)文化重建的理論構(gòu)想：文化選擇是幼兒園課程目標(biāo)文化重建的首要環(huán)節(jié)，文化