英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱和學(xué)習(xí)效率低下矛盾成因的研究.pdf_第1頁(yè)
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1、全社會(huì)掀起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，但學(xué)習(xí)效率仍然低下。本文探究?jī)烧呙艿母?，從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)體制三方面進(jìn)行分析后指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)表現(xiàn)為技能的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)是目前的知識(shí)性學(xué)習(xí)。 本文用行為主義理論、喬姆斯基理論和功能主義理論論證了此觀(guān)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析了母語(yǔ)技能習(xí)得的過(guò)程，從而總結(jié)出語(yǔ)言技能習(xí)得的過(guò)程：聽(tīng)說(shuō)技能在先，讀寫(xiě)技能在后。分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)教學(xué)重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)，違背了語(yǔ)言習(xí)得的基本規(guī)律，因此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的低

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