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1、本文通過(guò)對(duì)幾個(gè)版本的數(shù)學(xué)教科書的簡(jiǎn)短比較分析,以及通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文件收集,分析學(xué)生在算法學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,試圖對(duì)算法教學(xué)進(jìn)行闡述。調(diào)查的結(jié)果和研究表明: (1)學(xué)生在算法內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)具備了一定的算法思想,對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題能夠?qū)⑵渌惴ㄓ米匀徽Z(yǔ)言描述出來(lái),但在流程圖和基本語(yǔ)句描述方面,相對(duì)欠缺些。學(xué)生可以識(shí)別簡(jiǎn)單的流程圖所描述的內(nèi)容,但比較復(fù)雜的流程圖會(huì)讓學(xué)生糊涂。他們可以“執(zhí)行”一些算法,但不能創(chuàng)造循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法。 (
2、2)即使學(xué)完算法相關(guān)內(nèi)容,但學(xué)生仍難以將實(shí)際問(wèn)題模型化,他們會(huì)去套用已經(jīng)存在、經(jīng)過(guò)測(cè)試成功的算法。他們會(huì)模仿,但在模仿的過(guò)程中會(huì)忽視問(wèn)題的差異。 (3)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析代碼語(yǔ)言。信息技術(shù)能夠促進(jìn)算法的學(xué)習(xí),由于有上機(jī)檢驗(yàn)過(guò)程,學(xué)生會(huì)將學(xué)習(xí)重點(diǎn)從判斷算法代碼語(yǔ)言的正確性轉(zhuǎn)向?qū)λ惴ū旧淼脑O(shè)計(jì)。 (4)算法內(nèi)容有必要開(kāi)展,算法思想在其它教學(xué)內(nèi)容中的滲透可以早于算法教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生用自
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