學生體育權(quán)利研究——以學校體育傷害事故為視角.pdf

1、學校體育是學校教育的重要組成部分，包括各類學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。多年來，因?qū)W校體育而引起的學生與學生、學生與學校之間的損害賠償糾紛逐漸增多，學校由于畏懼高額的賠償金額以及所要擔負的法律責任，往往對體育課采取一些消極的做法，取消或避而不上一些危險性較大的內(nèi)容，如單雙杠，爬繩，軟梯，肋木等，而這些作為學校體育課的一部分，對學生身體各部位的鍛煉是其它項目無法取代的。甚至于有一部分學校是能不上體育課就不上體育課

2、，或者隨意將體育課改上其他課程，這些做法都嚴重侵犯了學生的體育權(quán)利。為此，教育部2002年7月13日年頒布了《學生傷害事故處理辦法》，以下簡稱《辦法》，并于2002年9月1日開始實施，該《辦法》的實施，無疑將會有利于保障師生雙方的權(quán)益，從而有利于教學的順利進行和素質(zhì)教育的順利實施。但是，該《辦法》只是處理在校學生傷害事故的一般性法規(guī)，并未對學校體育中學生傷害事故的法律責任承擔問題進行專門的規(guī)定。 1999年全國九屆人大二次會議通

3、過了憲法第十三條修正案，首次將“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的憲法原則確立下來，“依法治教”、“依法治體”也由此有了憲法的依據(jù)，成為教育事業(yè)、體育事業(yè)必須遵循的準則和追求的目標。學校體育的一個重要屬性——學生的體育權(quán)利是學生作為公民的基本權(quán)利。通常認為一種權(quán)利從提出到切實保障并為人們所充分擁有需經(jīng)3個階段，即應(yīng)有權(quán)利階段、法定權(quán)利階段、實有權(quán)利階段。目前，體育權(quán)制度在歐美發(fā)達國家及日本韓國等已進入實有權(quán)利階段，我國在這方面的研究和實