社會(huì)認(rèn)知視角的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度研究.pdf

1、學(xué)習(xí)環(huán)境存在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等多種研究視角,并一直被人們所關(guān)注。本研究試圖從社會(huì)認(rèn)知的角度來研究學(xué)習(xí)環(huán)境,在對學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、作用、測量工具與設(shè)計(jì)等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上,首次闡釋了“學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知”和“學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度”等相關(guān)概念,并將“學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度”作為學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知最終結(jié)果的評定指標(biāo),先構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度問卷(LESQ),再著重分析學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度的影響因素及其對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校態(tài)度、焦慮感以及同伴關(guān)系等的影響。并在

2、實(shí)證研究、文獻(xiàn)整理的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會(huì)認(rèn)知的相關(guān)理論,探索了相應(yīng)的教育措施。
　　 通過對110名初中生的實(shí)驗(yàn)研究和對1651名初中生的問卷調(diào)查,研究結(jié)果顯示:
　　 1、自編的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度問卷(LESQ)符合心理測量學(xué)的要求。
　　 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度受眾多因素的影響。學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的評價(jià)受“先前信息”的影響,評價(jià)具有“功利性色彩”:隨著學(xué)生在校時(shí)間增長,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度會(huì)降低；評過優(yōu)的學(xué)生或?qū)W生干部

3、的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度要明顯高于沒有評過優(yōu)的學(xué)生或非干部學(xué)生:學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度受學(xué)校類型的影響。
　　 3、學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度及其各個(gè)維度與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校態(tài)度、焦慮感與同伴關(guān)系之間存在顯著的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度的三個(gè)維度中,心理環(huán)境滿意度對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校態(tài)度、學(xué)生的焦慮感與同伴關(guān)系具有更強(qiáng)的預(yù)測力。
　　 依據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)和上述實(shí)證研究結(jié)果,結(jié)合對30名中學(xué)教師的調(diào)查結(jié)果,可以發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度有其必要性與重要性