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1、本文在借鑒國(guó)內(nèi)外若干研究性學(xué)習(xí)研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),圍繞教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)這一主線,從教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)視角入手初步構(gòu)建了化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型,以促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效開展。在化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,主要論述了從教師、學(xué)生兩方面進(jìn)行準(zhǔn)備;在系統(tǒng)實(shí)施階段,主要從激發(fā)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)分析、資料收集、展開學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)結(jié)束五方面提出了一個(gè)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)操作平臺(tái),并在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)監(jiān)控管理;在系統(tǒng)評(píng)價(jià)階段,主要分
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