后現(xiàn)代課程觀對我國基礎(chǔ)教育課程改革的影響研究.pdf

1、在世紀(jì)之交啟動的我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，目前正處于全面推廣實施階段。本次課程改革提出的很多新理念，如校本課程、課程統(tǒng)整、彈性課程、重視多元文化及去中心化等，都與后現(xiàn)代思潮中的某些理念相吻合。這從一定意義上也揭示了后現(xiàn)代課程觀對我國本次課程改革的深遠(yuǎn)影響。所以，深入的理解和借鑒分析后現(xiàn)代主義課程觀對當(dāng)下我國的課程改革有著重要的理論與實踐意義。
　　從目前對我國本次課程改革的已有研究來看，對于后現(xiàn)代課程觀的態(tài)度往往處于一種誤區(qū)，甚

2、至處于一種極端狀態(tài)，要么對其批判的體無完膚，要么對其頂禮膜拜。事實上，這些認(rèn)識都是不正確的。我們應(yīng)一分為二的看待后現(xiàn)代課程觀，理性客觀的看待其對本次課程改革的影響。
　　選擇本課題的意義就在于克服以往研究中對后現(xiàn)代課程觀的偏見，理性的看待后現(xiàn)代課程觀，從客觀的角度揭示其對我國基礎(chǔ)教育改革的影響，使中國課程理論的發(fā)展能在一種中西文化的大背景下更好地把握自己的方向，在自己國情的基礎(chǔ)上合理利用后現(xiàn)代課程觀的積極因素，汲取西方合理的教育理

3、念，來不斷完善我國目前的基礎(chǔ)教育改革，使我國基礎(chǔ)教育改革向良性方向發(fā)展。
　　全文分為三部分:
　　第一部分從后現(xiàn)代課程觀的背景、類型和特征等不同角度對其作出了一個客觀的評價和解讀，從整體上對后現(xiàn)代課程觀有一個深入性的把握，為下文中對其影響的探討奠定基礎(chǔ)。
　　第二部分是全文的重點，著重分析后現(xiàn)代課程觀對目前我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響。對這方面的分析主要從兩方面來探討。后現(xiàn)代課程觀中有積極意義的因素為我國課程理論

4、和實踐提供借鑒材料。比如課程方案設(shè)置的靈活性，課堂教學(xué)模式的開放性、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性等，都為我們的課程改革提供了一個嶄新的視角。其次，后現(xiàn)代課程觀不是完美無缺的，教育的復(fù)雜性也決定了單純的后現(xiàn)代課程觀有其先天的不足。因此，我們在思考后現(xiàn)代課程觀對新課改產(chǎn)生正面影響的同時，必須探究它的局限性。這有助于我們對“當(dāng)代西方新理論”去粗取精、去偽存真，對“新課改理念”不斷地進行“歸正”，保證新課程改革的順利進行，避免不必要的損失，少走彎路。<