素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的理論與教學(xué)研究.pdf

1、單位代碼10445學(xué)號(hào)20021062分類號(hào)G6336必緣弁瓤蟲學(xué)Y7644D2碩士學(xué)位論文論文題目學(xué)科專業(yè)名稱申請(qǐng)入姓名導(dǎo)師姓名論文提交時(shí)間素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的理論與教學(xué)磺究課程與教學(xué)論(數(shù)學(xué))知寨經(jīng)作潸、導(dǎo)師嗣慧嬲壘空凳棗授“教目磐3姍山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本文在思維訓(xùn)練已有成果的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育理念出發(fā)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練進(jìn)行了理論與教學(xué)兩個(gè)方面的研究。在理論方面，初步探索了素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的作

2、用、含義與特點(diǎn)以及建構(gòu)主義、元認(rèn)知理論、腦科學(xué)研究成果對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的影響和啟示。在教學(xué)方面，以理論為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的一般步驟、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的具體操作等問題進(jìn)行了探索，進(jìn)而給教師提供了一系列建議。在以知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新為基本要求和內(nèi)在動(dòng)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)鍵在于使學(xué)生“學(xué)會(huì)思維”。數(shù)學(xué)歷來被認(rèn)為是思維的體操，在思維訓(xùn)練方面具有其他學(xué)科無法替代的作用，同時(shí)，數(shù)學(xué)思維作為人類的一

3、種思維方式正發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，如何有效開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練就成為數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的重要課題之一。本文在結(jié)合國(guó)內(nèi)外對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的研究的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的具體含義，并從以下五個(gè)方面進(jìn)行了分析。其一，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練應(yīng)貫徹科學(xué)性原則；其二，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練作為一種學(xué)科思維訓(xùn)練必須突出自身的學(xué)科特點(diǎn)：其三，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練貴在自覺，重在實(shí)踐：其四，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)不是對(duì)立的而是相互促進(jìn)的；其五，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練具有強(qiáng)大的素質(zhì)教育功能。

4、關(guān)于素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，本文從對(duì)比素質(zhì)教育與單純的應(yīng)試教育之間的差異入手，提出了以下特點(diǎn)。第一，訓(xùn)練目的的多維性，即數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的目的不僅在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，還在于促使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)化”，開發(fā)學(xué)生的大腦潛能，促進(jìn)學(xué)生一般思維素質(zhì)的發(fā)展。第二，訓(xùn)練內(nèi)容全面性，即訓(xùn)練是全方位、多角度進(jìn)行的，并在整合的基礎(chǔ)上發(fā)揮作用。第三，訓(xùn)練對(duì)象的全體性，即在尊重學(xué)生數(shù)學(xué)思維個(gè)體特征的前提之下，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維都能得到有效的訓(xùn)練與提高