可持續(xù)發(fā)展框架下的中小學(xué)環(huán)境教育研究.pdf

1、20世紀(jì)60年代以來(lái),面對(duì)日益突出的環(huán)境問(wèn)題,以培養(yǎng)正確的環(huán)境價(jià)值觀為目的的環(huán)境教育迅速崛起并發(fā)展壯大.進(jìn)入90年代以來(lái),隨著人們對(duì)環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題關(guān)系認(rèn)識(shí)的深入及關(guān)注,環(huán)境教育理念出現(xiàn)了新的價(jià)值取向,即環(huán)境教育要面向可持續(xù)發(fā)展的教育.而實(shí)現(xiàn)全民環(huán)境教育最有效、最基本的實(shí)施辦法是通過(guò)學(xué)校環(huán)境教育來(lái)完成.該文論證了環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系;說(shuō)明了學(xué)校環(huán)境教育對(duì)提高公民對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀認(rèn)識(shí)所起的作用和重要性;闡述了實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境教育的途

2、徑和方法;對(duì)比分析了中外中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育的異同點(diǎn);強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)在學(xué)校環(huán)境教育中的作用.該文從中國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀和國(guó)外中小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析了各自的特點(diǎn),指出了中國(guó)中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育存在的問(wèn)題及解決的辦法.環(huán)境教育是可持續(xù)發(fā)展教育的核心,在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,采取多種多樣的學(xué)校環(huán)境教育形式,培養(yǎng)受教育者科學(xué)的環(huán)境與發(fā)展的價(jià)值取向,是提高全球可持續(xù)發(fā)展觀念的重要途徑.通過(guò)環(huán)境教育能使公民以較高的環(huán)境素質(zhì)走向新世紀(jì),開(kāi)始新生活,為實(shí)