利用英文報刊，輔助高中英語閱讀教學(xué).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)強調(diào)語法和詞匯的講解和分析，近年來的高中英語閱讀教學(xué)更注重對語篇的整體理解，對文章主旨及作者寫作風(fēng)格的把握。本研究將英文報刊閱讀應(yīng)用到高中英語閱讀教學(xué)中，力圖探明英文報刊閱讀對閱讀教學(xué)的有效性，以期為高中生探詢出一種切合實際而高效的提高閱讀理解能力的方法。
　　 本研究綜合了Stephen Krashen(1985)的輸入輸出理論，Rummelhart.D.E和Norman，D.A(1983)的圖示理論及H

2、oward Gardner(1983)的多元智能理論，適當(dāng)融合了語言學(xué)與認(rèn)知學(xué)等理論知識，為研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在研究方法上，采用了訪談?wù){(diào)查法，文獻研究法以及實驗研究法。綜合了學(xué)術(shù)期刊，專著，學(xué)位論文及學(xué)術(shù)會議資料等多方面的研究文獻，對國內(nèi)外閱讀教學(xué)研究形式進行了總體把握；同時，為精確調(diào)查英文報刊閱讀對英語閱讀理解能力提高的影響，研究過程中設(shè)計了為期兩學(xué)期的教育實驗，通過等組前后測的實施獲取了第一手的數(shù)據(jù)資料，并運用了社會科學(xué)統(tǒng)計

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