英文報刊輔助高中閱讀教學研究.pdf

1、閱讀在英語教學中起著至關重要的作用。英語教師和學生都投入了大量的時間和精力，然而，因為教材中有限的詞匯及陳舊的閱讀內容，以及英語教師這種過分強調新詞匯及語言知識的傳統(tǒng)教學方法，學生的閱讀能力很不令人滿意。
　　 新高中英語課程標準對學生的閱讀能力和閱讀量有了更高的要求，并且明確指出英語教師要積極利用音像、報紙雜志、網絡等豐富的教學資源來拓展學習和運用英語的渠道。英文報刊具有時效性、語言真實、體裁多樣、貼近學生生活等突出特點，被認

2、為是改善學生英語閱讀能力極好的教學資源。
　　 以克拉申的輸入假設理論及情感過濾理論，以及圖式理論為依據，筆者進行了為期一年的英文報刊輔助閱讀教學的研究。以筆者所教授的株洲市一中82名高一學生作為研究對象，其中實驗班的40名學生每周一課時用于報刊閱讀教學，同時結合課外自主閱讀，21世紀英文報(高一版)為他們的閱讀材料；對照班的42名學生每周一課時也用于閱讀課，并接受傳統(tǒng)方式教學。他們的閱讀材料主要來自與教材同步的練習冊。對照班和

3、實驗班的學生有著相同的教學時數，教學進度和相等的課外閱讀量。
　　 在實驗中，筆者對兩個班(即實驗班和控制班)都進行了前測和后測，并收集了數據，用SPSS17.0對其進行了分析。在實驗前后對所有的參與者進行了問卷調查。除此之外，筆者跟實驗班的數名學生進行了面對面的交流，目的是為了了解他們對報刊輔助閱讀教學的態(tài)度。
　　 實驗結果表明報刊輔助閱讀教學擴大了學生的詞匯量；激發(fā)了學生的閱讀興趣；訓練了學生的閱讀策略；以及最終改