講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知研究——以初中英語為例.pdf

1、新課標(biāo)的實施推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，各種課堂教學(xué)模式競相綻放，效仿者接踵摩肩?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道兒”，透過種種表面形式，深入了解教師在模式設(shè)計背后的認(rèn)知活動，才更有價值。本研究從教師專業(yè)發(fā)展的高度，依托于課堂實踐，針對時下流行的講學(xué)稿設(shè)計教學(xué)模式，采用定性和定量相結(jié)合的方法，對講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知進(jìn)行全面深入分析，試圖提煉些許有價值的東西，為我國課堂教學(xué)的有效實施，為教師專業(yè)發(fā)展，提供一些啟示。
　　 文章首先運用文本分析法

2、、訪談法和課堂觀察法對目前顯性、可見的講學(xué)稿設(shè)計及實施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)1.大多數(shù)教師并未理解講學(xué)稿設(shè)計以學(xué)生為本、教學(xué)合一的精髓，只是隨便地拿來或者隨意編寫；2.許多教師不能按照新理念靈活運用講學(xué)稿，講學(xué)稿的實施似“穿新鞋，走老路”。
　　 然后運用開放式問卷結(jié)合文獻(xiàn)資料及專家意見，建構(gòu)了講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)，據(jù)此自行編制了“講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知問卷”，問卷包含：關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教育教學(xué)情境、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容和關(guān)注教學(xué)

3、法四個維度，經(jīng)預(yù)測和正式施測顯示具有良好的信度和效度，符合測量學(xué)的要求，可作為研究講學(xué)稿設(shè)計中教師認(rèn)知的工具。將自行編制的“講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知問卷”發(fā)給實驗學(xué)校老師，收集數(shù)據(jù)分析調(diào)查了目前講學(xué)稿設(shè)計中隱性、背后的教師認(rèn)知現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)：
　　 1.講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知水平總體趨于一般化。其中，對學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)知最高，其次是教學(xué)方法，而在關(guān)注學(xué)生和關(guān)注教育教學(xué)情境方面認(rèn)知較低；2.性別對講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知沒有影響；3.教齡對講

4、學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知有影響，從教11年以上的教師在關(guān)注學(xué)生和關(guān)注教育教學(xué)情境兩方面認(rèn)知水平明顯提高；4.學(xué)歷對講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知有影響，教育經(jīng)歷對講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知有明顯的促進(jìn)作用；5.職稱對講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知有影響，職稱較高的教師的認(rèn)知水平更高些，對學(xué)生和教育教學(xué)情境會給予較多關(guān)注；6.在關(guān)注學(xué)科內(nèi)容方面，不存在性別、學(xué)歷、職稱、教齡等方面的差異。
　　 接下來在現(xiàn)狀調(diào)查基礎(chǔ)上，以優(yōu)秀英語教師設(shè)計講學(xué)稿時的認(rèn)知特點

5、為例，探討了提高講學(xué)稿設(shè)計中教師認(rèn)知的有效途徑是：1.通盤考慮學(xué)情、教育教學(xué)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)法，做到動態(tài)整合；2.結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，融入教學(xué)法展開任務(wù)分析，了解學(xué)情進(jìn)行活動分析。
　　 最后，對講學(xué)稿設(shè)計中的教師認(rèn)知及講學(xué)稿實施提出改進(jìn)建議：1.教師要有學(xué)生意識：始終把關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)放在首位。2.教師要有全局意識：順應(yīng)教育大環(huán)境，靈活運用教學(xué)小環(huán)境。3。教師要加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，注重自身PCK水平的提高。4.教