西部農(nóng)村初中英語(yǔ)教師教學(xué)監(jiān)控能力的調(diào)查——以蘭州紅古區(qū)幾所初中為例.pdf

1、英語(yǔ)教師的教學(xué)監(jiān)控能力是其教師素質(zhì)的一部分,它直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。然而,研究者大多是著眼于城市教師教學(xué)監(jiān)控能力進(jìn)行研究,對(duì)于西部農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的關(guān)注很少,特別是對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)監(jiān)控能力關(guān)注更少。與城市相比較,農(nóng)村由于地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等所種因素的限制,教學(xué)條件不令人滿(mǎn)意。作為教師素質(zhì)的重要組成部分,英語(yǔ)教師的教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展是必要的。英語(yǔ)教師只有不斷地發(fā)展自身的素質(zhì)才能在新的教育改革中提升自身的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。因此,探索如何提高西

2、部農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的監(jiān)控能力的方法是很有必要的,這不僅是為了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,也是為了英語(yǔ)教師素質(zhì)的提高。
　　本文以蘭州市紅古區(qū)的7個(gè)農(nóng)村初中學(xué)校作為研究點(diǎn),所有研究對(duì)象均是這幾所農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師。研究對(duì)象共有40名英語(yǔ)教師,其中有27名女教師,13名男教師。筆者隨機(jī)選取4名英語(yǔ)教師進(jìn)行了課堂觀(guān)察和訪(fǎng)談。本研究采用一系列研究工具,如問(wèn)卷調(diào)查,課堂觀(guān)察和訪(fǎng)談,來(lái)探討在西部農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的教學(xué)監(jiān)控能力的水平以及影響其教學(xué)監(jiān)控能力的