大學語文課程改革研究.pdf

1、大學語文是我國高等學府專門教學母語的課程，它除了可以提高人們使用母語的能力、提高個人的文學、文化修養(yǎng)之外，還可以增強民族自尊心、自信心。開設大學語文課程無論是對于個人、集體、還是整個社會都具有重要的意義。但是，近年來大學語文課程卻遭受了社會的冷落與歧視，翻開高等教育研究期刊，關(guān)于大學語文課程“失語”、“失寵”、“尷尬”、“邊緣”等的字眼不斷刺激你的眼睛。我們的大學語文課程到底怎么了？為什么會這樣？怎么辦才好？本論文沿著這一思路對大學語文

2、課程作了一翻深入的思考與研究。 緒論談了選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法、創(chuàng)新點和不足之處。 論文主體部分共分為三章。 第一章是“大學語文課程概況”。其下分三節(jié)：第一節(jié)，大學語文課程的發(fā)展過程：1942年大學語文課程確立；1952年受國家高校體系調(diào)整的影響，大學語文課程全面停開；1978年大學語文課程在南京大學校長匡亞明與復旦大學校長蘇步青的倡導下重新開設；然而在1989年國家第二次修訂本科專業(yè)目錄后，大學語文課程課

3、時減少，有的幾乎被取消，大學語文課程發(fā)展再度進入低谷期；目前，在國內(nèi)相關(guān)人士的強烈呼吁下，大學語文課程已進入緩步發(fā)展階段。第二節(jié)，開設大學語文課程的重要意義。本論文主要從三個層面來闡說的：語文素養(yǎng)方面的功能、過程與方法方面的功能、人文性教育方面的功能。第三節(jié)，大學語文課程的定位。從大學語文課程設置的目的來講，本論文提出了此課程在閱讀與寫作、文學、民族意識、人的全面發(fā)展四個方面的目標。從大學語文課程性質(zhì)來講，大學語文課程應具有工具性、人文

4、性、民族性、開放性四方面的性質(zhì)；從課程類型來講，。本論文認為應當把大學語文課程定位為公共基礎(chǔ)必修課 第二章是“大學語文課程現(xiàn)狀及原因探析”。筆者從2007年9月到2009年4月，一直致力于大學語文課程的教學實踐與調(diào)查研究方面的工作。從2008年7月開始在全國范圍內(nèi)對條件允許的教師、學生發(fā)放問卷，本章就樣本選擇、調(diào)查內(nèi)容、研究步驟、調(diào)查結(jié)果等一一作了介紹說明，并對調(diào)查結(jié)果作了分析，得出了調(diào)查結(jié)論。調(diào)查數(shù)據(jù)確鑿，具有真實性和時效性。

5、接下來，針對大學語文課程現(xiàn)狀，探求其深層的社會原因。從高校“重專業(yè)技能、輕文化素養(yǎng)”的人才觀、社會人文精神的失落、西方強勢文化的擠壓三個方面來闡述大學語文課程受歧視的原因。 第三章是“大學語文課程改革的措施”。在正確定位、長遠規(guī)劃、逐步推進的總方針下，一定要堅持大學語文課程的合理定位、制定統(tǒng)一的教學大綱、精編精選優(yōu)質(zhì)教材、建立高水平的教師隊伍、改革教學方法、嚴肅考核方式等。本章從課程設計、教學實施、師資建設三個方面談了大學語文課