當(dāng)代臺(tái)港語(yǔ)文課程改革研究.pdf

1、臺(tái)灣、香港都是中國(guó)不可分割的一部分，她們和大陸同根同源，文化上一脈相承。但由于政治經(jīng)濟(jì)制度、文化與意識(shí)形態(tài)的價(jià)值取向等因素的差異，兩岸三地的語(yǔ)文教育在眾多方面都有所不同。進(jìn)入新世紀(jì)前后，兩岸三地都進(jìn)行了影響深遠(yuǎn)的語(yǔ)文新課程改革，收獲了累累碩果的同時(shí)，也無(wú)可避免地發(fā)現(xiàn)了一些難題：如課程性質(zhì)的界定、課程內(nèi)容的缺失、工具性與人文性的地位、應(yīng)試背景下語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性等。
　　 本文重點(diǎn)論述了“當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程改革”的研究，對(duì)臺(tái)港中學(xué)

2、語(yǔ)文課程的改革歷程、當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程教育理念及課程目標(biāo)、教材和教學(xué)實(shí)施等多方面進(jìn)行了研究分析。同時(shí)，筆者也將當(dāng)代臺(tái)港地區(qū)的中學(xué)語(yǔ)文課程改革和大陸地區(qū)新一輪語(yǔ)文課程改革進(jìn)行分析、比較、研究，旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)代臺(tái)港語(yǔ)文新課程的系統(tǒng)研究，促進(jìn)兩岸三地的中學(xué)語(yǔ)文課程取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手發(fā)展，共同創(chuàng)建更科學(xué)的語(yǔ)文課程。本文主體共分為緒論、正文、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。其中正文部分由五章構(gòu)成，具體內(nèi)容如下：
　　 緒論概述本文的研究意義、研究綜述、研究方法

3、與創(chuàng)新之處。
　　 第一章臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程的改革歷程本章從宏觀層面梳理了臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程的改革歷程，分階段展示臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程改革的全貌，為下文的深入研究提供背景資料和事實(shí)依據(jù)。
　　 第二章當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程教育理念及教育目標(biāo)研究本章分兩節(jié)，分別對(duì)臺(tái)灣和香港兩個(gè)地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文新課程的主要教育理念、課程總目標(biāo)和分目標(biāo)進(jìn)行了全方位的介紹和分析。
　　 第三章當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文教材的研究課程內(nèi)容方面：本章分兩節(jié)，分別具

4、體分析了臺(tái)灣和香港兩個(gè)地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文新課程的內(nèi)容，著重分析和研究了當(dāng)代臺(tái)港現(xiàn)行的教科書(shū)的版本、內(nèi)容體系及使用。
　　 第四章當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)施的研究教學(xué)實(shí)施方面：本章具體探討了當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)原則、教學(xué)方法等方面的研究。同時(shí)，筆者力求做到在理論剖析的同時(shí)，注重結(jié)合具體的教學(xué)案例和部分課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行研究。
　　 第五章當(dāng)代臺(tái)港中學(xué)語(yǔ)文課程與大陸語(yǔ)文課程的比較研究本章是全文的亮點(diǎn)，旨在前四章的基礎(chǔ)上，對(duì)