邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量問題研究及對策分析.pdf

1、農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量是我國義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。由于農(nóng)村遠(yuǎn)離城市,地處偏僻,受多種因素的影響,如:政治、經(jīng)濟(jì)、交通、文化等,鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直處于較低的水平。而課堂是教學(xué)的舞臺,鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的偏低也集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。隨著我國教育改革的推進(jìn)和“三農(nóng)”問題的凸現(xiàn),許多教育專家、學(xué)者和教育工作者都深刻地認(rèn)識到,農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題也已成了教育研究的熱點(diǎn)。要提升農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量,必須加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)

2、,提高農(nóng)村教師的素質(zhì);落實(shí)國家的各項(xiàng)扶持政策,保障農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施;提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)理論研究水平,從基礎(chǔ)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施入手,集中合力,全面改善鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,提高農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量。
　　 本研究結(jié)合了湖南省邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀,從鄉(xiāng)村小學(xué)的師資水平、財政體制、辦學(xué)條件、管理機(jī)制以及校本教研等諸多方面研究鄉(xiāng)村小學(xué)存在的各種缺陷和不足,分析其課堂教學(xué)水平偏低的原因,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和弊端基礎(chǔ)上,提出解

3、決方案,這對優(yōu)化邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)的教育體系,提升課堂教學(xué)質(zhì)量很有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。全文主要分為四個部分:
　　 第一部分從我國農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀入手,闡述了課題研究的背景和意義,并分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,借鑒了部分文獻(xiàn)和專著中的某些觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,勾勒出本文的主要研究思路以及大體輪廓。
　　 第二部分“邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量分析”,為了全面地反映邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀,以邵東縣十所典型鄉(xiāng)村小學(xué)作為研究的對

4、象,從學(xué)校的師資水平、教學(xué)方式、教學(xué)管理以及教學(xué)設(shè)施這四個方面對邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查,并歸納總結(jié)。
　　 第三部分主要論述邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低的表現(xiàn)及原因,主要從教育的內(nèi)部因素著手分析,其主要因素在于教師的專業(yè)素質(zhì)低、教學(xué)方法落后、教學(xué)條件相對落后以及教學(xué)研究后勁不足等,由于這些原因的存在,導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量的偏低。
　　 第四部分針對邵東縣鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低原因,提出提升課堂教學(xué)質(zhì)量的對