當(dāng)前我校課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、當(dāng)前我校課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告當(dāng)前我校課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告當(dāng)前我校課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告本學(xué)期，我校繼續(xù)加強教學(xué)管理，加強教育教學(xué)改革，努力建設(shè)安全、穩(wěn)定、發(fā)展的和諧學(xué)校。開學(xué)以來，學(xué)校專注于課堂教學(xué)改革和研究，推出了系列專題研究課、教改實驗課，組織了一系列學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽課、評課的活動。廣大教師自覺主動地投入到教學(xué)改革實踐中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，廣大干部特別是教學(xué)線干部自覺參與、關(guān)注課堂、積極思考，對高效課堂的構(gòu)建進行多角度、多方位的研究與探

2、索?，F(xiàn)對這兩個月的課堂教學(xué)改革作一個小結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗，同時對下一階段的課堂教學(xué)改革提出具體目標(biāo)和要求。一、我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀概述為了了解教情、學(xué)情我通過推門聽課，參加教研活動等形式聽課近30節(jié)，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)了以下變化：第一、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生改變。相當(dāng)一部分教師關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的觀念逐步強化；對“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”、“小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”、“四模塊”等理念和操作模

3、式有了很好的理解。第二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更為科學(xué)合理。強，考試成績明顯提高，課外活動的時間和內(nèi)容更豐富，等等。顯然，我們離這一目標(biāo)還有很大距離。二、對當(dāng)前我校課堂教學(xué)狀況的觀察與分析對課堂教學(xué)觀察的角度很多，本報告擬從以下幾個方面進行分析比較。（一）關(guān)于課堂教與學(xué)的方式1教師自覺控制講授時間。教師少講在課堂上得到了較普遍的體現(xiàn)。比如六年級數(shù)學(xué)課、九年級物理課、八年級地理課等都較好地實現(xiàn)了這一點。他們的課堂沒有滿堂灌和一講到底的現(xiàn)象，講授時

4、間一般都控制在20分鐘以內(nèi)。2教師科學(xué)設(shè)計講練環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中許多教師都安排了學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容。一般而言，教師課堂能保證至少15分鐘的學(xué)生練習(xí)的時間，能夠迅速對課堂教學(xué)內(nèi)容進行當(dāng)堂訓(xùn)練。比如沈桂紅、李鳳霞、張昌振老師等。在他們的課堂上，均安排有層次、有梯度的作業(yè)習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂做，充分發(fā)揮課堂四十五分鐘的效率。六、七、八年級組還設(shè)計出指令性作業(yè)和指導(dǎo)性作業(yè)，既有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，又有對部分學(xué)生的指導(dǎo)性要求，科學(xué)控制了作業(yè)量和學(xué)生課外做作業(yè)的時