影響課堂教學(xué)有效性的因素分析——以某中學(xué)英語課堂教學(xué)為例.pdf

1、有效教學(xué):教師遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,通過科學(xué)合理的安排教學(xué)過程,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,促進(jìn)、激發(fā)和維持學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要的教學(xué)活動(dòng)。
　　 本研究在已有研究成果的基礎(chǔ)上,以大量理論基礎(chǔ)作為支撐,對(duì)“有效教學(xué)”的一些基本問題如概念界定等進(jìn)行探討和分析。研究思路是:首先選取某中學(xué)自然條件下英語課堂教學(xué)錄像資料共70節(jié)課,通過觀察法根據(jù)有效教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判斷課堂教學(xué)是否

2、有效；然后對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分類研究,總結(jié)典型的課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析,歸納得出影響課堂教學(xué)有效性的主要因素；最后利用訪談法了解任課教師對(duì)這些影響因素的權(quán)重有何看法。
　　 本論文包括三個(gè)部分:
　　 緒論中介紹了該課題的選題緣由、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、研究目的與意義等。
　　 第一部分通過對(duì)理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析,首先界定論文涉及的主要概念。從心理學(xué)和教育學(xué)的角度論述了有效教學(xué)的相關(guān)理論,根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的研究,探討了

3、課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
　　 第二部分是研究方法,本論文主要采用案例研究法、座談法和觀察法。本論文通過對(duì)某中學(xué)自然條件下英語課堂教學(xué)的錄像資料進(jìn)行觀察分類、總結(jié)并挑選典型的課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析,探討影響課堂教學(xué)有效性的因素。結(jié)合座談法了解任課教師的真實(shí)想法來補(bǔ)充觀察法和案例研究法中不容易發(fā)現(xiàn)的問題。
　　 第三部分是研究結(jié)論部分,通過對(duì)課堂教學(xué)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析以及對(duì)典型案例進(jìn)行分析得出影響課堂教學(xué)有效性的因素主要分