美國高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)研究.pdf

1、職業(yè)生涯輔導(dǎo)作為一種全新的就業(yè)指導(dǎo)模式起源于美國。在美國，職業(yè)生涯輔導(dǎo)經(jīng)歷了從職業(yè)指導(dǎo)階段到生涯指導(dǎo)階段，產(chǎn)生了有關(guān)生涯的發(fā)展理論、生涯選擇等理論。生涯輔導(dǎo)最先被運(yùn)用到企業(yè)界，后又發(fā)展到學(xué)校教育體系中。面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，進(jìn)行美國高校生涯輔導(dǎo)研究，了解生涯輔導(dǎo)方案以便促進(jìn)我國大學(xué)生生涯發(fā)展理論研究，可以為我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。 有關(guān)生涯輔導(dǎo)方面的研究很多，但是涉及美國高校生涯輔導(dǎo)的研究并不多見。論文共分為四部分：

2、 第一部分回顧了職業(yè)生涯輔導(dǎo)在美國的發(fā)展歷程，敘述了從職業(yè)輔導(dǎo)到生涯輔導(dǎo)的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程，其中經(jīng)歷了五個(gè)主要的發(fā)展階段。第一個(gè)階段是職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生，以人職匹配理論為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)個(gè)體和環(huán)境的相互適應(yīng)；第二階段是職業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；第三階段是生涯輔導(dǎo)的出現(xiàn)。在這個(gè)階段，隨著職業(yè)輔導(dǎo)的重新定義，“生涯”最終代替了“職業(yè)”，并出現(xiàn)了很多有關(guān)生涯輔導(dǎo)的理論。第四個(gè)階段是生涯教育運(yùn)動的推廣。這一時(shí)期，生涯教育開始在學(xué)校中流行。各類學(xué)校開始對學(xué)

3、生實(shí)施生涯輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等生涯教育活動尤其是美國高校。第五個(gè)階段就是當(dāng)代生涯輔導(dǎo)的最新發(fā)展。生涯輔導(dǎo)已經(jīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行生涯輔導(dǎo)也在高校陸續(xù)展開。生涯輔導(dǎo)進(jìn)入空前繁榮的一個(gè)階段。 第二部分主要分析了美國高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的理念。具體介紹了當(dāng)前職業(yè)生涯輔導(dǎo)中經(jīng)常運(yùn)用的幾種理論，分別從職業(yè)的發(fā)展、選擇兩個(gè)方面闡釋具體的理論指導(dǎo)模式。生涯發(fā)展理論主要講述了舒伯(Super)的理論。生涯選擇方面理論是以