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文檔簡介
1、教學(xué)理論一直都是教育理論的重要組成部分,素質(zhì)教育的教學(xué)理論對于素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)具有決定性作用。研究體驗學(xué)習(xí),吸收借鑒了己有的教學(xué)法的經(jīng)驗,以素質(zhì)教育的先進(jìn)教學(xué)理念為指導(dǎo),以全面、高效地培養(yǎng)素質(zhì),特別是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格為宗旨,以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為根本手段,以運(yùn)用大量的教育科學(xué)技術(shù)為保證措施,更深刻、更全面地反映了素質(zhì)教育的思想,更有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育思想在課堂教學(xué)過程中的貫徹落實(shí)。 研究體驗學(xué)習(xí)既蘊(yùn)涵了素質(zhì)教育和新課程改革
2、理念,又為教師如何教學(xué)提供了具體指導(dǎo)的最新研究成果。此教學(xué)法在幫助教師和學(xué)生確立教育教學(xué)新理念、改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、全面有效地培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),特別是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格方面,作用非常明顯。在結(jié)合新課改的理念的基礎(chǔ)上,研究體驗學(xué)習(xí)會幫助教師科學(xué)、有效、快速、輕松地實(shí)施新課程,并在完成教學(xué)任務(wù)的同時,加速教師自身的專業(yè)化發(fā)展。 以情境學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知心理學(xué)作為理論依據(jù)的高中物理體驗學(xué)習(xí)研究,其目的在于探索新時期高中物理教學(xué)的內(nèi)容、
3、方法和程序,使高中物理教學(xué)更科學(xué)、更有效。 本研究第一部分是物理體驗學(xué)習(xí)的概述,主要涉及對相關(guān)概念的界定和國內(nèi)外研究的綜述; 第二部分介紹了物理體驗學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),是本研究開展的依據(jù); 第三部分著重對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了闡述; 第四部分具體闡述了物理體驗學(xué)習(xí)的實(shí)施過程,本過程主要按:主動探究、參與體驗→交流合作、豐富體驗→反思總結(jié)、深化體驗的順序從理論和實(shí)踐這兩方面來展開討論的: 第五部分則是物理
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