高中物理研究性學(xué)習(xí)方案

1、1高中物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案高中物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案適用年級：滕州二中2015級設(shè)計教師：高二物理組教師活動方案一：生活中的電磁輻射現(xiàn)象活動方案一：生活中的電磁輻射現(xiàn)象一、課題名稱：一、課題名稱：生活中的電磁輻射現(xiàn)象二、課題背景說明：二、課題背景說明：近年來，電磁輻射成為了人們經(jīng)常關(guān)注的物理現(xiàn)象，隨著科技的發(fā)展，我們的身邊出現(xiàn)了更多電磁輻射。電磁輻射分為天然輻射和人工輻射。天然輻射來自太陽、地球的熱輻射，宇宙射線、雷電等。人工輻射主要

2、來自電視、廣播，雷達、通信基站，還有工業(yè)、科學(xué)、醫(yī)療和生活中的一些應(yīng)用設(shè)備。電磁輻射現(xiàn)象對現(xiàn)代的生產(chǎn)與生活產(chǎn)生了正面的和負面的影響。三、課題的目的和意義：三、課題的目的和意義：讓更多的同學(xué)了解生活中的電磁輻射現(xiàn)象以及了解如何減小有害輻射的傷害。四、課題內(nèi)容：四、課題內(nèi)容：1.有益輻射現(xiàn)象。2.有害輻射現(xiàn)象。3.有害輻射帶來了什么。4.如何減小有害輻射帶來的傷害。五、課題研究方法：五、課題研究方法：建立合作小組，小組在教師的指導(dǎo)下通過圖書

3、資料和上網(wǎng)下載網(wǎng)絡(luò)資料進行學(xué)習(xí)，并以個人或小組為單位到相關(guān)家庭、單位或部門了解電磁輻射現(xiàn)象，收集資料，對各種資料進行篩選、整理、分析，小組合作討論，最后得出成果。六、課題研究的程序與分工：六、課題研究的程序與分工：1.研究程序研究程序第一階段第一階段：課題培訓(xùn)階段。課題培訓(xùn)階段。（1課時）課時）與學(xué)生見面，全體學(xué)生聽取教師的課題介紹，了解研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的、研究方法等相關(guān)內(nèi)容。第二階段：課題準(zhǔn)備階段。第二階段：課題準(zhǔn)備階段。（1課時）

4、課時）學(xué)生自由組成課題小組，選定組長，組長分工；教師指導(dǎo)學(xué)生寫好課題報告、申報表上交，安排好階段的學(xué)習(xí)活動工作計劃。第三階段：課題實施階段。第三階段：課題實施階段。（2個半月）個半月）（1）第1—2周：查詢圖書資料或網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)習(xí)電磁輻射益處與害處。（2）第3—4周：調(diào)查生活與生產(chǎn)中的電磁輻射現(xiàn)象。（3）第5—6周：制定減小有害輻射的方案。（4）第7—8周：撰寫學(xué)習(xí)心得、研究報告，制作宣傳板報。（5）第9—10周：進行結(jié)題工作。2.任務(wù)

5、分工任務(wù)分工（1）搜集學(xué)習(xí)性資料：（2）調(diào)查與訪問：（3）整理分析資料：（4）板報制作：七、課題實施的條件：七、課題實施的條件：書籍、網(wǎng)絡(luò)、計算機、照相機、美術(shù)工具、經(jīng)費。八、課題的成果形式：八、課題的成果形式：3或者使電爆管的效應(yīng)提前或滯后，從而危及人身安全與財產(chǎn)安全。3.使導(dǎo)彈制導(dǎo)系統(tǒng)失靈電離層是空間天氣的重要組成部分，處在地面以上60一l000km之間。電離層是對軍事通信、定位和導(dǎo)航產(chǎn)生影響的重要因素，主要通過對無線電波傳播的影響

6、來實現(xiàn)。強烈的太陽耀斑發(fā)生時，電離層內(nèi)電子密度劇增，常導(dǎo)致通信完全中斷以及定位和導(dǎo)航精度下降，在確定物體的位置時可產(chǎn)生幾千米的誤差。導(dǎo)彈測試設(shè)備中易受外界因素影響的有電源遙控安全系統(tǒng)、火工器電阻測試儀以及電氣系統(tǒng)的檢測設(shè)備。監(jiān)控系統(tǒng)是以儀表或特種技術(shù)對導(dǎo)彈系統(tǒng)在技術(shù)準(zhǔn)備和發(fā)射準(zhǔn)備后的某些必須保持在一定限度內(nèi)的技術(shù)參數(shù)和條件進行連續(xù)或間歇地監(jiān)測，以及向?qū)梻鬏斨噶詈捅O(jiān)測控制的系統(tǒng)。4.危害人體電磁輻射對人體的危害包括熱效應(yīng)和非熱效應(yīng)。高頻

7、電磁波對生物肌體細胞起“加熱”作用。人體接受電磁輻射后，使肌體升溫，如果吸收的輻射能很多，靠體溫的調(diào)節(jié)無法把熱量散發(fā)出去，則會引起體溫升高，進而引發(fā)各種癥狀，這被稱為熱效應(yīng)。低頻電磁波產(chǎn)生的影響，即人體被電磁輻射后，體溫并未明顯升高，但已經(jīng)干擾了人體的固有微弱電磁場，使血液、淋巴液和細胞原生質(zhì)發(fā)生改變，對人體造成嚴(yán)重危害，這些屬于非熱效應(yīng)。熱效應(yīng)和非熱效應(yīng)作用于人體后，對人體傷害尚未來得及自我修復(fù)之前，再次受到電磁波輻射。其傷害程就會發(fā)

8、生累積，久之會成為永久性病態(tài)，甚至危及生命，即為累計效應(yīng)。對眼球晶狀體的影響：強功率電平微波照射可導(dǎo)致晶狀體蛋白質(zhì)凝固，形成白內(nèi)障。電磁輻射對人體造成的傷害是多方面的，對血液生成的影響主要表現(xiàn)為白血球總數(shù)的波動及淋巴細胞和嗜酸性細胞減少；對內(nèi)分泌的影響有，性機能上男性表現(xiàn)為陽痿，女性出現(xiàn)月經(jīng)周期紊亂，其他方面有甲狀腺腫大、碘攝取率增高、婦女乳汁分泌機能下降、糖代謝內(nèi)分泌紊亂等；對免疫力的影響是，微波照射抑制了抗體形成甚至球蛋白抗體完全消

9、失，還可以是機體的血清補體率升高和免疫球蛋白含量下降；對心血管系統(tǒng)的影響，反映在心電圖上的一些指標(biāo)的改變，如心動過緩、心動過速、R波變寬、K值減少、局限性心室傳導(dǎo)阻滯增加、血壓波動等；對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的影響，除了改變大腦對體溫調(diào)節(jié)的控制功能外，主要表現(xiàn)還有頭痛、全身無力、易疲勞、睡眠障礙、記憶力減退、易沖動等；對現(xiàn)代人心理的負面影響是，許多作業(yè)人員知道自己所處工作環(huán)境存在一定程度的電磁輻射，但是不知道實際的輻射水平，產(chǎn)生了心理壓抑或者心理

10、恐懼。（二）危害的影響因素產(chǎn)生電磁輻射危害的因素很多，與電磁輻射源的性質(zhì)有關(guān)，場強越大，對人體的危害與影響越嚴(yán)重。電磁場的頻率越高，對人體所呈現(xiàn)的危害作用越突出。脈沖波對人體的不良影響比連續(xù)波要嚴(yán)重；與電磁輻射的作用時間有關(guān)，電磁輻射具有累積效應(yīng)，時間越長，輻射越大；與受體人群及受體部位有關(guān)，兒童和婦女對電磁輻射所表現(xiàn)出的敏感性相比其他人群要大。體質(zhì)不同，所表現(xiàn)的電磁敏感性也不同，體質(zhì)弱的人電磁敏感性大，受電磁場作用后的癥狀要比體質(zhì)強的

11、人明顯。有慢性病的人呈現(xiàn)出較強的電磁敏感性；與作業(yè)環(huán)境有關(guān)，溫度越高，生物體不易散熱，使身體所表現(xiàn)的癥狀就越嚴(yán)重。濕度越大，就越不利于作業(yè)人員的身體健康；與距輻射源的距離有關(guān)，輻射程度隨著距輻射源的距離呈現(xiàn)出遞減的趨勢，距離越遠，輻射越小。（三）輻射大小的衡量電磁輻射的大小通常用比吸收率(SAR)來衡量。比吸收率SAR(SpecificAabsptionRate)的定義為每lKg人體組織所吸收的電磁功率(W／Kg)，它是生物學(xué)中的一個重