高校生態(tài)校園評價體系及方法研究.pdf

1、隨著高校擴招政策的實施,高校在校生數(shù)量顯著增長,校園人居資源占有量明顯降低,校園越來越擁擠,校園內(nèi)生態(tài)環(huán)境越來越差,不少大學被迫進行校園擴建或建設(shè)新校區(qū)。但在擴建和新建校區(qū)過程中,不少學校對校園規(guī)劃不夠完善,對校園生態(tài)環(huán)境重視不夠,人文環(huán)境規(guī)劃設(shè)計欠合理,易于造成校園生態(tài)化水平不高的問題。但目前對生態(tài)校園認識不足,尚缺少高校生態(tài)校園的評價體系和方法。為此,在國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,本文依據(jù)生態(tài)學的基本原理,針對高校校園功能要求和生態(tài)環(huán)境

2、要求,對生態(tài)校園的內(nèi)涵進行了界定,構(gòu)建了生態(tài)校園評價指標體系和評價方法,并進行了實例分析。
　　通過理論分析和實例研究,得到如下結(jié)論:
　　(1)生態(tài)校園是能夠滿足校園功能要求、資源配置合理、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良、人文環(huán)境優(yōu)美、能耗低、可持續(xù)發(fā)展的校園;
　　(2)生態(tài)校園具有環(huán)境親和性好、對環(huán)境沖擊性低、建設(shè)技術(shù)綠色、師生舒適健康、人與環(huán)境和諧共生等基本特征;
　　(3)高校校園生態(tài)化水平可采用本文構(gòu)建的基于PSR

3、模型的生態(tài)校園評價指標體系進行評價,該評價指標體系以壓力因素、狀態(tài)因素和響應(yīng)因素為準則層,包含18個評價指標;
　　(4)本文構(gòu)建的評價指標體系中各指標的權(quán)重采用專家咨詢法與層次分析法相結(jié)合的方法確定,所確定的指標權(quán)重能通過一次性檢驗,具有合理性;
　　(5)生態(tài)校園綜合評價指數(shù)可通過對各指標單因子指數(shù)加權(quán)求和得到。根據(jù)該綜合指數(shù)值,對照綜合指標的分級標準,就可確定校園的生態(tài)化水平;
　　(6)實例分析結(jié)果表明,所構(gòu)建