生態(tài)校園評價體系研究-以河北工程大學東校園為例.pdf

1、近些年，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施，為高等教育帶來了發(fā)展機遇，引發(fā)了高校新校園建設的熱潮。在可持續(xù)發(fā)展為主題的大背景下，校園作為城市環(huán)境的一部分，可以看作是個獨立而完整的小型社會，它具有傳承文明和培養(yǎng)人才的作用，建設生態(tài)校園也成為協(xié)調(diào)校園文化和生態(tài)環(huán)境的重要途徑。
　　 本研究在總結(jié)相關(guān)文獻的基礎上，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導，以綜合性、代表性、層次性、合理性和現(xiàn)實性為原則，主要選取校園在規(guī)劃、設計、施工、管理等方面的指標構(gòu)

2、建了以生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)技術(shù)、生態(tài)舒適、生態(tài)管理、生態(tài)教育為五大評估層面和五大層面下的基地選址、景觀規(guī)劃、環(huán)境整治、能源規(guī)劃、新建筑規(guī)劃、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)空氣品質(zhì)、聲環(huán)境、光環(huán)境、熱濕環(huán)境、風環(huán)境、課程與講座、科研與實踐、宣傳與普及十八個評估準則以及五十六個指標組成的較為合理的生態(tài)校園評價指標體系。
　　 將德爾菲法、層次分析法和模糊綜合評價法耦合形成一種新的方法模糊層次綜合評判法（FAHP

3、），運用層次分析法結(jié)合專家經(jīng)驗，輔助于Expert Choice軟件研究了生態(tài)校園指標體系的權(quán)重，從權(quán)重的分布來看：生態(tài)規(guī)劃是生態(tài)校園建設過程中應當考慮的重點，生態(tài)校園建設過程中要注重宣傳普及，側(cè)重能源規(guī)劃和節(jié)能建設，將運營管理落到實處，要有相關(guān)的文件約束。它不僅為生態(tài)校園的建設提供了依據(jù)和參考，而且還為構(gòu)建規(guī)范的生態(tài)校園管理信息系統(tǒng)打下基礎，并結(jié)合模糊綜合評判法進行最后的評價定級。
　　 最后以河北工程大學東校園為例對本套指標