校長的行動(dòng)邏輯——對一所中學(xué)校長的實(shí)地研究.pdf

1、本文借鑒社會(huì)學(xué)、文化和心理學(xué)等理論對一位中學(xué)校長的行為做了深層面的分析，真實(shí)地展示了她的工作、困惑、難處以及種種潛意識(shí)的想法，同時(shí)運(yùn)用了實(shí)地研究的方式，不僅為校長的研究開拓了一個(gè)新視角，而且對了解當(dāng)前中國校長的現(xiàn)狀及今后校長培訓(xùn)的開展都有一定的借鑒意義。 本研究分為五大部分：第一部分，交代了選題的緣由、目的、基本概念、實(shí)地研究的歷程以及文章的創(chuàng)新所在；第二部分是對學(xué)校的介紹，包括學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀；社區(qū)狀況以及研究對象的成長經(jīng)歷；

2、第三部分從一周校長工作的片斷中呈現(xiàn)出校長的主要行為并概括其工作的特點(diǎn)和各種角色；第四部分包括三到七章，筆者從校長不同的交往對象中選取了一些典型的案例，并結(jié)合文獻(xiàn)、調(diào)查和訪談的方法再現(xiàn)了校長的行動(dòng)邏輯；最后一部分筆者就校長行動(dòng)邏輯的特點(diǎn)表達(dá)了自己對教育管理的看法。 通過整體的分析，筆者認(rèn)為校長的行動(dòng)邏輯要受到多個(gè)因素的影響，其最終的行動(dòng)取決于最主要的影響因素；校長的行動(dòng)邏輯具有很強(qiáng)的情境性，各種行動(dòng)邏輯的運(yùn)用都具有特定的場合，并隨