校長(zhǎng)的行動(dòng)邏輯——對(duì)一所中學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)地研究.pdf

1、本文借鑒社會(huì)學(xué)、文化和心理學(xué)等理論對(duì)一位中學(xué)校長(zhǎng)的行為做了深層面的分析，真實(shí)地展示了她的工作、困惑、難處以及種種潛意識(shí)的想法，同時(shí)運(yùn)用了實(shí)地研究的方式，不僅為校長(zhǎng)的研究開(kāi)拓了一個(gè)新視角，而且對(duì)了解當(dāng)前中國(guó)校長(zhǎng)的現(xiàn)狀及今后校長(zhǎng)培訓(xùn)的開(kāi)展都有一定的借鑒意義。 本研究分為五大部分：第一部分，交代了選題的緣由、目的、基本概念、實(shí)地研究的歷程以及文章的創(chuàng)新所在；第二部分是對(duì)學(xué)校的介紹，包括學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀；社區(qū)狀況以及研究對(duì)象的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

2、第三部分從一周校長(zhǎng)工作的片斷中呈現(xiàn)出校長(zhǎng)的主要行為并概括其工作的特點(diǎn)和各種角色；第四部分包括三到七章，筆者從校長(zhǎng)不同的交往對(duì)象中選取了一些典型的案例，并結(jié)合文獻(xiàn)、調(diào)查和訪談的方法再現(xiàn)了校長(zhǎng)的行動(dòng)邏輯；最后一部分筆者就校長(zhǎng)行動(dòng)邏輯的特點(diǎn)表達(dá)了自己對(duì)教育管理的看法。 通過(guò)整體的分析，筆者認(rèn)為校長(zhǎng)的行動(dòng)邏輯要受到多個(gè)因素的影響，其最終的行動(dòng)取決于最主要的影響因素；校長(zhǎng)的行動(dòng)邏輯具有很強(qiáng)的情境性，各種行動(dòng)邏輯的運(yùn)用都具有特定的場(chǎng)合，并隨