初中數(shù)學課堂有效提問的研究.pdf

1、新課程改革關注人終身發(fā)展的價值取向落實到初中數(shù)學課堂上就是關注全體學生學習素養(yǎng)的提高。要實現(xiàn)關注全體學生學習素養(yǎng)提高的價值取向就必須深入到課堂中去。課堂提問是課堂教學中的重要要組成部分,是課堂教學目的得以實現(xiàn)的主要教學手段之一。
　　 提問作為課堂教學中教師所普遍運用的方法,在課堂教學中起著舉足輕重的作用。無論是國外還是國內關于課堂提問的研究,大都集中在理論的層面,對實踐的研究很少。本研究側重于實踐的研究,主要目的是了解現(xiàn)階段初

2、中數(shù)學課堂提問有效性的現(xiàn)狀。
　　 研究者走入課堂對30多節(jié)初中數(shù)學課進行記錄,據記錄結果對提問有效性進行統(tǒng)計,從不同的方面對課堂提問進行分析,分析現(xiàn)狀產生的因為,得出初中數(shù)學課堂提問的現(xiàn)狀。最后在現(xiàn)狀調查和因為分析的基礎上,找到解決問題的方法,提出有效提問的相應策略。
　　 論文分成七部分。第一部分是前言,主要介紹研究的背景、研究的問題、研究的意義。第二部分是初中數(shù)學課堂提問研究的文獻綜述,介紹了國內外課堂提問的相關研

3、究。第三部分是初中數(shù)學課堂有效提問研究的理論基礎,研究初中數(shù)學課堂有效提問的教育學和心理學的理論基礎。第四部分是初中數(shù)學課堂提問的現(xiàn)狀分析,主要通過課堂實錄分析現(xiàn)狀,揭示初中數(shù)學課堂提問存在的問題及影響課堂提問優(yōu)化的因素。第五部分是初中數(shù)學課堂有效提問的策略,主要通過課堂案例分析探討課堂有效提問的策略。第六部分是初中數(shù)學課堂有效提問的總結與建議,通過研究總結與建議希望能給教師在初中數(shù)學教學中帶來啟發(fā),讓教師更好地思考課堂提問的技能與技巧