18621.初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性探究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3310452索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)蘭蘭：魚(yú)么Z：墨互!；12壘QQi!Q盟密級(jí)：公玨南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文凰鰳初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性探究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：摘要摘要基礎(chǔ)教育改革提出，要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式、互動(dòng)式、成長(zhǎng)式教學(xué)，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，相當(dāng)有效的一個(gè)手段就是巧妙設(shè)問(wèn)、提問(wèn)，互相啟發(fā)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中

2、，課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的基本方式。如何做到高效的提問(wèn)，具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。針對(duì)于此，我對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性做了調(diào)查并研究提高其效率之對(duì)策。參照了大量研究資料和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，本人總結(jié)了課堂提問(wèn)有效性的相關(guān)理論量化基礎(chǔ)，制定了初步的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此為問(wèn)卷基礎(chǔ)，對(duì)本校師生進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。本文主要數(shù)據(jù)來(lái)源自觀摩實(shí)際課堂教學(xué)及師生問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)所收集數(shù)據(jù)的處理分析，得出目前初中數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)的有效性的現(xiàn)況。調(diào)查結(jié)果顯示，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂提

3、問(wèn)有效性低的原因主要有以下6個(gè)方面：(1)教師對(duì)新課程理念的理解存在誤區(qū)；(2)教師對(duì)課堂提問(wèn)不夠關(guān)注；(3)教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠重視；(4)教師對(duì)課堂提問(wèn)有效性的認(rèn)識(shí)不夠；(5)教師對(duì)學(xué)生的回答不能及時(shí)評(píng)價(jià)并做出反饋；(6)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的缺乏。給出一個(gè)案例，基于案例的建議是：(1)熟稔課程標(biāo)準(zhǔn)是教師必備的工作；(2)優(yōu)化問(wèn)題的設(shè)計(jì)；(3)注重?cái)?shù)學(xué)課堂提問(wèn)方式的選擇；(4)抓住提問(wèn)的時(shí)機(jī)；(5)教師課后及時(shí)對(duì)課上的提問(wèn)進(jìn)行反思