初中數(shù)學(xué)課堂提問的實踐研究.pdf

1、課掌提問是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師最常用的一種教學(xué)手段，也是師生進行雙邊活動的重要形式，課堂提問的質(zhì)量與水平直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
　　 研究針對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師提問存在的問題，通過文獻(xiàn)研究法對課堂提問的理論進行綜合分析，界定了核心概念，選擇研究的理論依據(jù)；對數(shù)學(xué)教師和初中學(xué)生分別進行問卷調(diào)查研究，分析出當(dāng)前初中課堂提問的現(xiàn)狀和存在問題，從中得到啟迪，提出優(yōu)化提問內(nèi)容、尊重提問對象以及營造提問氛圍等三方面保證數(shù)學(xué)課堂提問有

2、效性的策略，并以此為指導(dǎo)進行優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂提問的實踐研究。
　　 期間以數(shù)學(xué)教學(xué)理論為指導(dǎo)，基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，對優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)經(jīng)驗進行分析總結(jié)，經(jīng)過積累、加工、升華的過程，轉(zhuǎn)化成的一般的課堂提問策略，具有可行性、典型性和有效性，便于教師直觀、迅速地把握和領(lǐng)會其本質(zhì)，也便于推廣、優(yōu)化。該策略的運用，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
　　 實驗結(jié)果證明，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師