論我國(guó)地方高校的社會(huì)服務(wù)職能.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為社會(huì)發(fā)展的決定性因素。高校作為生產(chǎn)知識(shí)和培養(yǎng)人才的重要基地，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力站，其職能的發(fā)揮與社會(huì)的進(jìn)步密切相關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校應(yīng)該充分發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)職能，更好地適應(yīng)和滿足社會(huì)需求。伴隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，地方高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。地方高校如何充分發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)職能，成為名副其實(shí)的社會(huì)“服務(wù)站”，以承擔(dān)時(shí)代賦予的重大歷史使命，已引起了我國(guó)高等教育工作者的廣泛關(guān)注。為此，本論文

2、研究了地方高校社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展歷程，并從不同的層面，深入挖掘支配其發(fā)展的力量，進(jìn)而分析了我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。 本論文共由五部分組成。 第一部分為緒論。闡述了問(wèn)題提出的緣由、研究意義，并對(duì)已有的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，論述了研究思路、研究方法，對(duì)主要概念進(jìn)行了界定。 第二部分考察了地方高校社會(huì)服務(wù)職能的歷史演進(jìn)，分別對(duì)國(guó)外地方高校和我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展階段進(jìn)行了論述

3、。 第三部分介紹了我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能的現(xiàn)狀。分析了我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展動(dòng)因，包括社會(huì)的發(fā)展、高等教育發(fā)展的趨勢(shì)、政府的支持、地方高校自身發(fā)展的需要等方面；概括了我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能的實(shí)現(xiàn)形式，包括地方高校與高校聯(lián)合、地方高校與企業(yè)合作、地方高校與地方政府合作、地方高校為廣大農(nóng)村服務(wù)等；總結(jié)了地方高校社會(huì)服務(wù)職能的特征，包括地域性、多樣性、弱勢(shì)性。 第四部分較為詳盡地分析了我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能存在的

4、問(wèn)題。第一，政府方面的問(wèn)題，表現(xiàn)為政府對(duì)地方高校制約過(guò)多、政府與地方高校脫節(jié)。第二，企業(yè)方面的問(wèn)題，表現(xiàn)為企業(yè)與地方高校的合作觀念存在偏差、企業(yè)對(duì)地方高校的認(rèn)可程度低。第三，地方高校自身的問(wèn)題，表現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)觀念滯后、專(zhuān)業(yè)設(shè)置失衡、科學(xué)研究總體實(shí)力較差、定位不準(zhǔn)確、社會(huì)服務(wù)機(jī)制不完善。 第五部分，基于前述內(nèi)容，針對(duì)我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能中存在的問(wèn)題，提出了優(yōu)化我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能的建議。提出了提升我國(guó)地方高校社會(huì)服務(wù)職能的

5、對(duì)策：政府應(yīng)該減少行政干預(yù)，健全國(guó)家的法律和政策，加強(qiáng)雙向性，完善政府和地方高校的互動(dòng)；企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，與地方高校建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體；地方高校也要更新觀念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加快科研成果轉(zhuǎn)化，合理定位，完善社會(huì)服務(wù)機(jī)制。同時(shí)指出了我國(guó)地方高校優(yōu)化社會(huì)服務(wù)職能應(yīng)注意的問(wèn)題：第一，恪守學(xué)術(shù)性，堅(jiān)持社會(huì)服務(wù)職能的基礎(chǔ)。第二，量力而行，把握好社會(huì)服務(wù)的限度。第三，考慮差異性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出服務(wù)的特色。第四，審視教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，建構(gòu)協(xié)調(diào)的職