高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的問題與對策.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有實效的教學(xué)理論與對策，其內(nèi)涵是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的方式在古今中外的學(xué)習(xí)史上一直被人們所重視，特別是在本輪高中課程改革中更是如此。新課程實施以來，作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)方式走進課堂，是基礎(chǔ)教育改革實驗的一種新舉措，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這種教學(xué)方式可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機會，培養(yǎng)學(xué)生集體合作

2、的精神，達到交流與提高的目的。使教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了實質(zhì)性的變化，但對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)實施情況的調(diào)查及課堂實踐中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施還存在一些問題:如合作學(xué)習(xí)過于形式化、小組組建不合理，組內(nèi)分工不明確、小組成員參與程度不均、教師缺少有效的調(diào)控技巧、教師角色定位不準(zhǔn)確、學(xué)生缺乏合作意識和合作技能、對合作學(xué)習(xí)缺少有效的評價等。這些問題都嚴(yán)重制約了高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實施，究其產(chǎn)生原因是由于在高

3、中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實施過程中受到教師、學(xué)生及學(xué)校等諸多因素的共同影響的結(jié)果。隨著時代發(fā)展和素質(zhì)教育的進一步深入，高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問題也越來越突出，這些問題無疑將成為廣大高中數(shù)學(xué)教師研究的熱點問題，針對這些問題如何采取對策已是高中數(shù)學(xué)教育急需解決的問題之一，為此，根據(jù)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題及影響合作學(xué)習(xí)的因素，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)實施合作學(xué)習(xí)存在的問題進行分析研究，在此基礎(chǔ)上提出了高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)對策，以因材施教。讓學(xué)生

4、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會交流，從而促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，更有效地推動高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。
　　本課題在研究過程中運用問卷調(diào)查、個別訪談、個案研究、課堂觀察等研究方法，調(diào)查高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，將有效地防止工作中再次發(fā)生類似的情況，提高思想認識。并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點及筆者多年的工作實踐，針對存在的問題提出高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)對策，通過實踐檢查其效果，從而可以理清合作學(xué)習(xí)對高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、能力的影響，處