高中數(shù)學(xué)合作式學(xué)習(xí)探究.pdf

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新一輪課程改革的顯著特征。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存和生活方式。倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身,它關(guān)系到學(xué)生未來的生活方式和工作質(zhì)量。因此需要改變原來單一的、被動的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)；改變課程實施過程中過分強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的

2、能力。學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中,教師必須從時空上為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生同桌合作、小組合作、全班討論、學(xué)生“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí),一句話,合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要方式之一。
　　 本文從高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的必要性、普及性等方面作了理論與實踐的研究與探索,充分證實了在課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂運用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的可行性,對培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)有參考價值。
　　 第一部分就選題

3、的目的和意義、合作學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法作了闡述。該文從教育的現(xiàn)狀入手說明了研究動機,揭示了合作學(xué)習(xí)理念的推廣迫在眉睫。
　　 第二部分是對合作學(xué)習(xí)的理論探討。通過對合作學(xué)習(xí)的含義、興起的背景、意義及理論基礎(chǔ)等進行了詳細的闡述,使廣大教師對合作學(xué)習(xí)的理論有了比較系統(tǒng)的認識。
　　 第三部分講述了合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中實施的具體策略。為廣大實施合作學(xué)習(xí)的教師提供可操作的程序。
　　 第四部分就合作學(xué)習(xí)實施過程中的