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文檔簡介
1、江蘇省新一輪高中數(shù)學課程改革已全面實施。新課程理念與傳統(tǒng)教學理念相比，具有革命性的變化，提出以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力為目標，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才，從而獲得數(shù)學改革的成功。學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重中之重，而學生的學習方式的培養(yǎng)，在很大程度上又是由課堂教學模式?jīng)Q定的。課堂教學模式的轉(zhuǎn)變是課程改革的具體表現(xiàn)，新的《高中數(shù)學課程標準》的逐步實施以及新教材實驗日益深入，呼喚著相匹配的課堂教學模式的產(chǎn)生，在
2、某種程度上來說，課堂教學改革的真諦就在于對傳統(tǒng)教學模式的改造，在于對現(xiàn)代教學模式的不懈追求。
合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系，是一種廣泛運用的課堂教學組織形式。本文在現(xiàn)代教育學、心理學及各種教學理論的指導下，調(diào)查和分析了高中數(shù)學合作教學現(xiàn)狀，根據(jù)自己的教學實際嘗試著建立符合高中數(shù)學教學實際的操作模式，就如何在高中數(shù)學課堂教學中構(gòu)建“合作學習”教學模式進行了理論與實踐研究。使合
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