基礎(chǔ)教育教師流動的經(jīng)濟(jì)外部性研究.pdf

1、本文以基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動為研究對象，使用外部經(jīng)濟(jì)性理論為理論工具，通過成本一收益分析方法，構(gòu)建基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動外部經(jīng)濟(jì)性的分析框架，并以此對基礎(chǔ)教育教學(xué)人員合理性進(jìn)行研究，以期改善基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動無序的局面。通過對外部經(jīng)濟(jì)性概念的界定和外部經(jīng)濟(jì)性理論的闡釋，將基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動作為一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看待，思考基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動的現(xiàn)狀，分析說明了基礎(chǔ)教育教學(xué)人員的流動外部經(jīng)濟(jì)性。
　　一方面分析基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動的正外部經(jīng)

2、濟(jì)性，另一方面揭示基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動中對社會、對學(xué)校、對非流動者產(chǎn)生的負(fù)外部經(jīng)濟(jì)性，以及由此產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，深層挖掘基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動的根源，針對性地提出矯正基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動的外部經(jīng)濟(jì)性的四種內(nèi)在化途徑:政府政策的干預(yù)，市場經(jīng)濟(jì)力量的影響，道德和輿論監(jiān)督以及模式創(chuàng)新。
　　本文在對基礎(chǔ)教育教學(xué)人員流動進(jìn)行外部經(jīng)濟(jì)性分析的同時(shí)，還填補(bǔ)了部分教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容。文中的研究成果為如何制定教學(xué)人員配置的政策提供參考，所以是具備一