教科書話語策略——知識社會學的視角.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文試圖借助知識社會學的視角關注教科書話語的呈現策略,即教科書是"如何言說的?"并在此基礎上探討其存在的各種現實條件及條件間的關系,并進一步在存在論意義上揭示教科書話語策略運作的空間、規(guī)則、秩序.論文對教科書的分析發(fā)現,教科書話語呈現存在兩種策略:整體性策略與轉化策略.整體性策略通過"單元語境"、"經驗類型"、"分類"實現,并在作為新的意識形態(tài)的理論角色、單向度的書本化空間與帶有"烏托邦"情結的時間鏈的作用中,成就教科書話語獨有的空間秩

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