貴陽市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究.pdf

1、詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，它在語言教學(xué)的過程中起著關(guān)鍵性的作用。聽，說，讀，寫，譯五大技能無不依賴對(duì)詞匯的掌握。然而詞匯教學(xué)歷來是一個(gè)教師重視的環(huán)節(jié)，然而，許多教師在詞匯教學(xué)活動(dòng)中，灌輸多于啟發(fā)，忽視學(xué)生之間的交流、合作、參與和探索的學(xué)習(xí)方式；對(duì)單詞的檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，只重視單詞記憶的結(jié)果而忽視對(duì)單詞記憶中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)，忽視對(duì)學(xué)生記憶方法的引導(dǎo)；詞匯教學(xué)目標(biāo)單一，重拼讀而忽視學(xué)生單詞記憶能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和

2、激發(fā)。這種教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生不良的詞匯學(xué)習(xí)心理。本文通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)只是拼拼寫寫、讀讀背背。詞匯學(xué)習(xí)始終停留在死記硬背的原始方法上，覺得詞匯學(xué)習(xí)枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生缺少有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。筆者在此基礎(chǔ)上提出了提高中職生英語詞匯學(xué)習(xí)效果的策略，旨在幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)策略意識(shí)，促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)，