中等職業(yè)學校學生數(shù)學學習策略的調查研究.pdf

1、21世紀教育的核心是“學會學習”社會的信息化、經濟的全球化,使每個人都面臨知識經濟時代的挑戰(zhàn),學習也就成了每個人終生面臨的發(fā)展任務。隨著我國素質教育的不斷深化,在數(shù)學課堂教學中,如何提高數(shù)學教學質量,減輕學生的學習負擔,讓學生不僅“學會”數(shù)學,而且更重要的是“會學”數(shù)學,學會學習,為其終身的發(fā)展打好基礎,也就成了每個數(shù)學教育工作者關注的問題。學習策略是“學會學習”的核心。學習策略及其教學研究,己成為當前國內外教育心理學界研究的前沿課題和

2、熱點問題,具有重大的理論和實踐意義。本文正是在這樣的背景下,對中等職業(yè)學校學生的學習策略現(xiàn)狀進行研究。 一、首先在剖析傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學缺點的基礎上,針對人們在數(shù)學學習上的不正確認識及新課程改革的需要,指出研究數(shù)學學習策略勢在必行。并著重從社會進步的要求、素質教育的需要、教育發(fā)展的要求和提高教學水平,幫助學生改善學習現(xiàn)狀四個方面,詳細闡述了研究學生數(shù)學學習的重要意義。 二、其次,運用文獻法,在大量查閱有關數(shù)學學習策略文獻資

3、料的基礎上。對國內、外學習策略的起源、學習策略的本質,以及數(shù)學學習策略的研究現(xiàn)狀,進行了比較分析、總結論述。為了更進一步研究的需要,同時對學習策略,數(shù)學學習策略的概念進行了界定。并對數(shù)學學習策略的構成要素、主要特征進行了探索研究。 三、最后,首先在參照、借鑒大量有關學習策略調查問卷的基礎上,針對職業(yè)學校學生數(shù)學學習的特點,修改、編制了學生數(shù)學學習方法問卷表,數(shù)學元認知測查表,并采用分層抽樣的方法,對大連女子職業(yè)中專的部分學生進行