高職院校學生英語詞匯學習策略培訓研究.pdf

1、上個世紀70年代以來，外語教育的理論和研究已經從檢驗教學方法轉移到了調查學習過程。在對學習過程的研究中，近幾十年來，學習策略一直為許多學者所關注；而在學習策略研究中，策略培訓是一個重要研究課題。就學習策略培訓而言，過去的主要爭議在于，語言學習策略培訓是否能促進語言學習。 本文以蘭州職業(yè)技術學院外語系兩個自然班作為實驗對象，對一個實驗班進行一學期的元認知與認知相結合的詞匯學習策略培訓。本實驗旨在研究，通過對學生進行的詞匯學習策略培

2、訓：(1)學生是否能夠更有效地學習詞匯；(2)學生是否能利用更多樣的詞匯學習策略進行詞匯學習。 本文共由五個部分組成。笫一部分介紹了本項研究的背景、目的和必要性；第二部分介紹了學習策略的概念、分類以及國內外有關學習策略、詞匯學習策略和策略培訓的相關研究；論文的第三部分是本項研究的理論基礎，即元認知理論，Andenson的認知理論，學習策略作為認知技能的理論；第四部分提出了本研究的假設，明確了本研究所使用的測量工具和培訓過程等。T