高中函數(shù)教學設計的理論與實驗研究.pdf

1、函數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學的中心內(nèi)容，在整個數(shù)學領域內(nèi)占有非常重要的地位，同時也是高中數(shù)學教學的核心內(nèi)容，因而應給予充分重視，然而由于函數(shù)內(nèi)容的抽象性，在函數(shù)教學中卻普遍存在困難。
　　 本研究通過對國內(nèi)外相關研究的分析，在教學設計的相關理論基礎之上，提出了函數(shù)教學設計的一般模式，并針對教學中所面臨的問題，選擇了兩個教學班，一個班（62人）做為實驗班，在新課程標準理念和相關理論的指導下設計和改進教學；另一班（63人）做為對照班，采用傳統(tǒng)常規(guī)

2、的教學方法進行設計和教學。制定統(tǒng)一的測試標準，主要采用集體測試和個案訪談的方法，了解學生真實的想法，對測試的結果進行了分析研究。得到的結論是：實驗班對函數(shù)的理解掌握整體比對照班好，但在解題的規(guī)范性方面、概念表述的準確程度上對照班比實驗班要好一些；另外，兩個班均存在對于函數(shù)的表示方法中的列表法、分段函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的應用舉例等方面的理解存在較大困難，學生對函數(shù)的本質不夠重視。
　　 在今后如何提高函數(shù)教學質量的途徑和策略上，筆