高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新世紀基礎(chǔ)教育課程改革把“人文素養(yǎng)”列為培養(yǎng)目標之一，普通高中教育各門課程都在積極探索“人文素養(yǎng)”培育的途徑與方法。歷史學(xué)科作為一門人文學(xué)科在培養(yǎng)“人文素養(yǎng)”方面有著不可替代的重要作用。《普通高中歷史課程標準》更是開宗明義強調(diào)：“普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。因此，開展高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育研究，為新課標全面實施提供可資借鑒的教育教學(xué)依據(jù)，是目前高中歷史教育研究中亟待解決的重

2、要課題。本研究通過對“人文素養(yǎng)”內(nèi)涵及相關(guān)概念的梳理研究，在分析了目前高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，開展了高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。研究提出：高中歷史教育中應(yīng)樹立的“人文素養(yǎng)”培育的新理念：人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的和諧統(tǒng)一；培養(yǎng)創(chuàng)新能力與人文素養(yǎng)教育相統(tǒng)一；人與自然、人與社會的和諧相處；教與學(xué)中師生之間的關(guān)愛合作；時代需要歷史教育擔負起人文精神的傳承和培養(yǎng)重任。在以上新理念的指導(dǎo)下，研究提出了高中歷

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