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1、當(dāng)前,中學(xué)作文教學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,但存在的問(wèn)題仍不可忽視.從學(xué)生方面來(lái)看,主要表現(xiàn)在學(xué)生的作文喪失個(gè)性,作文的語(yǔ)言貧乏,學(xué)生恐懼厭煩作文心理嚴(yán)重.從教師方面來(lái)看,作文教學(xué)定格在應(yīng)試教育上,忽視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)形成和今后發(fā)展的重要作用;重技能訓(xùn)練,輕素質(zhì)養(yǎng)成;重標(biāo)準(zhǔn)模式;輕自由寫(xiě)作.如何擺脫寫(xiě)作教學(xué)的困境?作者認(rèn)為,語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)觀念,充分發(fā)揮師生雙方在寫(xiě)作教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.要遵循以學(xué)生為主體的教
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