新課程理念下的教學模式建構(gòu).pdf

1、隨著基礎教育課程改革的深入，迫切需要針對課程改革和學生的實際，建構(gòu)相應的教學模式。本文闡述了新課程改革的背景、目標、理念，并提出教學模式建立的方法、原則，又根據(jù)新《課程標準》中“知識、能力、態(tài)度、方法”結(jié)合的理念，力圖建立與新《課程標準》相應的教學模式。 建立相應的教學模式有三個過程，一是根據(jù)理論建構(gòu)可能的模式；二是結(jié)合實際情況，建構(gòu)實踐中可行的模式；三是經(jīng)過多次實踐檢驗，建構(gòu)可信的教學模式。從古至今，有許多學者提出各種各樣的教

2、學理論，從這些理論出發(fā)，建構(gòu)可能的教學模式。“可能”并不等于“可行”，“可行”并不等于“可信”。實踐是檢驗教學模式是否有效、優(yōu)越的唯一標準。 近二十年來，國內(nèi)外對“教學模式”的研究已成為教學領域的一個熱門。但是，教學大多是分學科進行的。研究一般的“教學模式”固然對學科教學有重要啟示，但不可能完全代替“學科教學模式”的研究。因此，研究特殊的“學科教學模式”是十分必要的。在一門學科內(nèi)，又有不同課程、課型的內(nèi)容。所以研究個別的“教學實