湖北省高中研究性學習實施現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、研究性學習是新課程改革中的亮點和難點，是新課程理念和核心價值追求的集中體現(xiàn)。2009年秋季湖北省高中進行新課程改革，研究性學習被規(guī)定作為必修課程進入高中課程體系。
　　 湖北省高中研究性學習的實施情況如何呢?為了回答這個問題，本文采用問卷調(diào)查和訪談調(diào)查方法，對湖北省的幾所高中研究性學習開設和實施情況進行了調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進一步分析，得出目前湖北省研究性學習實施的現(xiàn)狀和問題：
　　 1.研究性學習課程在我省高中普遍沒有

2、受到重視，將研究性學習開進課堂的學校寥寥無幾，個別學校雖然安排專職教師進課堂，但存在課時不足的情況。
　　 2.研究性學習的實施只停留在表面，教師沒有對研究性學習有深入的了解，學校對研究性學習的組織管理不到位，沒有為研究性學習挖掘課程資源。
　　 究其原因是來由于高考功利性目的、對研究性學習價值的不認可、缺乏研究性課程實施的經(jīng)驗等。
　　 筆者通過在教學實踐中的反思，進一步運用文獻研究法對我省研究性學習的實施進行

3、對策探討。因為研究性學習為校本開發(fā)的課程，本文主要是站在學校的層面上，分析和探討研究性學習深度實施的對策，分別從以下幾個方面提出建議：
　　 1.建立學校課程實施模式，明確研究性學習教學內(nèi)容、設置細化的課程目標、制定學生評價指標體系；
　　 2.為研究性學習尋求校內(nèi)的軟硬件設施設備支持，通過教師培訓提高全校教師研究性學習指導的能力和水平；
　　 3.通過在學校設置研究性學習的組織管理體系，建立各項組織管理制度，為