新課標下化學教學中合作學習能力培養(yǎng)的探究.pdf

1、合作學習是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的學習方式.合作學習與傳統(tǒng)的教學有著本質(zhì)的不同,課程改革倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 本文通過五個部分對合作學習能力的培養(yǎng)進行了探究。第一部分闡述了合作學習的定義、意義和國內(nèi)外的研究狀況,重在強調(diào)合作學習的必要性,即通過合作,可以幫助學生建構(gòu)完善的知識體系、提高學生在學習化學過程

2、中的參與程度等。第二部分概述了社會互賴理論、群體動力理論、心理發(fā)展理論、建構(gòu)主義學習理論、動機激發(fā)理論等合作學習的理論基礎(chǔ)和師師合作、師生合作、生生合作三種合作學習的基本形式。第三部分在對合作學習的理論和意義進行了解的基礎(chǔ)之上,提出了合作學習實施的條件,合作學習環(huán)境的構(gòu)建要求給學生以“安全感”,為學生營造一種充分的時間和空間氛圍,鼓勵學生互相幫助、及時予以鼓勵、注重學生合作學習能力培養(yǎng)的策略,在合作學習的組織實施過程中要止確扮演好教師的